材料一
材料二 （秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
材料三 （明太祖）“罢丞相不设，析中书省之政归六部”。
——《明史》
材料四 （清人赵翼说）“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁……雍正年间，用兵西北……选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召”。
——《檐曝杂记》
请回答：
（1）结合所学知识，指出材料一中图示一、二、三所反映的政治制度的名称。
（2）材料二中的“上”是指谁？他在地方上推行的行政制度是什么？这一制度的实施有何意义？
（3）根据材料三、材料四结合所学知识，指出明清时期为加强君主专制分别采取了哪些措施？综合上述材料概括我国古代专制主义中央集权制发展的基本趋势？
| A．1924 | B．1927 | C．1934 | D．1937 |
| A．①②③④ |
| B．②①③④ |
| C．③④①② |
| D．④③①② |
| A．中国境内人类的活动 | B．早期国家的产生和社会变革 |
| C．统一多民族国家的建立和巩固 | D．政权分立与民族融合 |
材料一 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务。三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》
材料二 汉朝皇帝的高招是诸不在六艺之科孔子之术，皆绝其道，勿使并进，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家……中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动。
——菲茨杰拉德《中国简明文化史》
材料三 唐朝三省六部制示意图
(1)依据材料一并结合所学知识，概括指出秦朝中央集权制度的三个主要制度。秦朝统一中央集权国家的形成有何积极影响？
(2)依据材料二并结合所学知识，概括指出汉武帝为巩固中央集权国家在思想上采取的措施；
(3)据材料三并结合所学知识指出唐初期三省六部制下三省的各自职能，并分析三省六部制作用。
①体现了蕃汉分治的特点 ②不利于强化君主政治权威
③体现了崇文抑武的政策 ④源于农牧复合的经济形态
| A．①② | B．①③ | C．①④ | D．②④ |
材料一 赢政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度⋯⋯二是成立中央行政机构⋯⋯以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。
——袁行霈等主编《中华文明史》
材料二 唐朝三省六部制示意图
材料三 中国古代不同历史时期形成了不同的选官制度
(1)依据材料一并结合所学知识，概括指出秦朝中央集权制度的三个主要环节，并指出秦朝统一中央集权国家的形成有何积极影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出唐初期三省六部制下三省的各自职能，并分析三省六部制的作用（影响）。
(3)据材料三并结合所学知识，分别简述上面三幅图所示中国古代的选官制度及其选官标准。
| A．秦朝 | B．汉朝 | C．唐朝 | D．宋朝 |
材料一 武王已克殷纣，平天下，封功臣昆弟……封叔振铎于曹，封叔武于成，封叔处于霍。”
——司马迁《史记·管蔡世家》
材料二 秦朝建立的中央和地方行政制度示意图
材料三 汉武帝颁布“推恩令”，成功削弱了诸侯王的势力；加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，尚书令的作用开始提升：确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度：将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察；任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
——《中外历史纲要》（上）
材料四 唐朝中枢行政示意图
(1)材料一反映的是西周什么制度？并结合所学知识简要评价该制度。
(2)依据材料二并结合所学知识，指出秦朝中央和地方的行政制度分别是什么？依据材料三并结合所学知识，指出汉武帝时期在政治上“制度创新和变革”的表现。
(3)依据材料四并联系所学，指出唐代的中枢行政制度并简析其积极作用。
①内迁民族卷入对中央权力的争夺中
②南迁人民推动了对江南地区的开发
③自此中国进入较长的政权分立时期
④南方的经济实力已渐渐超过了北方
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
