1 . 阅读材料，回答问题

史料是通向历史认识的桥梁。学习西安事变，可以从集证辨据入手，进而深入理解，并进行理性分析和客观评判。

材料一

编号	名称	时间	内容
A	西安事变历史资料   汇编	2017年	收集整理西安事变时期各界的电文、评论、报道、告书等
B	影视作品《西安事变》	1981年	以西安事变为题材
C	《南京国民政府时期陕西省政研究》	2020年	详细研究了南京国民政府时期陕西省政发展的三个时期。
D	《日本侵华与中国全面抗战》	2018年	围绕全面抗战时期集中整理了多位知名学者学术论文，具有重要史料价值。

材料二

1936年12月15日	《泰晤士报》评论	记者弗拉塞尔（Fraser）谴责张学良发动兵变是出于“个人的野心”，是为了获得“争取较好条件的希望”。
1936年12月19日	《朝日新闻》社论	日本陆军当局一面表示满腔的同情，同时警告邻邦一部分军阀，切勿被弄于赤祸的魔手。而宜立脚于与邻邦协和亲善的大精神上…这可以说完全表现了日本的对华希望。
1936年12月14日	苏联官方报纸《消息报》	无论它（指西安事变及其发动者）打出什么旗号，提出什么主张来伪装自己，它代表着一种危险。人民统一战线…不应被看作反对南京的阵线，而应当是与南京团结的阵线。

——摘编自《西安事变历史资料汇编》

(1)材料一是西安事变时收集到的四则史料。按照研究价值的高低，将四种史料的编号由高到低进行排序。
(2)材料二是西安事变爆发后国外媒体对于事变的报道，结合所学知识，解读国外媒体对于西安事变的态度。