A.成为新时期拨乱反正的思想先导 | B.体现出党和国家工作重心的转移 |
C.折射出经济体制改革目标的确立 | D.直接助推了重大的思想解放运动 |
材料一 为了维护自身的独立自主和主权安全,新中国对西方主导的全球治理体系采取抵制态度,冷战对峙格局也在客观上使中国处于全球治理体系的边缘。改革开放后,中国调整了对世界形势的整体研判,对全球治理的态度转向跟随融入,成为全球治理的支持者和参与者。1999年二十国集团成立,其成员涵盖面广代表性强;2001年上海合作组织成立,有效维护了欧亚地区的安全;2009年金砖国家领导人会晤首次召开,以及2015年成立的新开发银行,是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。2013年3月中国首次提出“人类命运共同体”理念;2017年“人类命运共同体”理念被写入联合国决议。2014年11月中国设立丝路基金,对“一带一路”建设给以资金支持。2015年12月中国倡议设立“亚投行”,2019年7月,亚投行已有100个成员国。中国正在以自己的发展惠及世界。
——摘编自段小平《全球治理民主化研究》等
(1)根据材料一概括改革开放后中国参与全球治理的特点,并结合所学知识分析其背景。材料二 人类命运共同体,顾名思义就是每个民族、每个国家的前途命运紧紧联系在一起。良好稳定的外部环境是所有国家发展的重要前提,对新兴市场国家和发展中国家来说更是如此。我们要坚持共商共建共享的全球治理观,不断改革完善全球治理体系。我们要创造全人类共同发展的良好条件,共同推动世界各国发展繁荣。
——习近平《谈治国理政第三卷》
(2)根据材料二并结合所学知识,指出人类命运共同体思想的理论来源,并归纳构建“人类命运共同体”的意义。注2:箭头中标注的“少数民族”不是泛指所有的少数民族,而是特指具体时期的具体民族,即“某个王朝时期的某个民族”。
A.少数民族加速汉化,统一了中原内地 | B.少数民族内迁,促进国家统一 |
C.促进民族融合和统一多民族国家发展 | D.战争频繁,导致民族关系紧张 |
A.出土文物的“废弃”和“消失”削弱了其研究价值 |
B.“二重证据法”须结合逻辑推断才能得出合理结论 |
C.考古发掘的文物史料有利于进一步研究文献记载 |
D.考古发现遗物遗迹的变化会影响历史研究的结论 |
年份 | 初等教育 | 中等教育 | 高等教育 | |||
学校/所 | 在校生/万人 | 学校/所 | 在校生/万人 | 学校/所 | 在校生/万人 | |
1949 | 340000 | 2400 | 5219 | 127 | 205 | 11.7 |
2001 | 491300 | 12500 | 100900 | 9115.31 | 1911 | 1175.05 |
A.入学比例提高 | B.管理日益完善 | C.学科门类齐全 | D.取得巨大成就 |
A.严刑酷法的治国理念 | B.皇权的至高无上 |
C.严密高效的行政管理 | D.文官政治的确立 |
A.从政治上向社会主义过渡 | B.国家性质发生根本变化 |
C.政协会议的职能发生转变 | D.社会主义建设全面展开 |
A.实行家庭联产承包责任制 | B.城市经济体制改革的推动 |
C.改革开放促进了工业化进程 | D.社会主义市场经济体制的建立 |
A.有利于纠正党内左倾错误 | B.推动抗日民族统一战线的建立 |
C.标志着毛泽东思想的成熟 | D.加强了党对民族战争领导能力 |
A.推动了区域集团化深入发展 | B.加强了中国与欧洲地区的联系 |
C.践行了睦邻友好的外交政策 | D.顺应了世界多极化趋势的要求 |