历史犹如色彩斑斓的万花筒,不同的历史时期呈现不同的时代特征。下表是中信出版社《新编中国史》(共六册)将中国历史做了如下分期。
时期 | 特征 |
秦汉 | 帝国的成立 |
魏晋南北朝 | 分裂与融合的时代 |
隋唐 | 世界帝国开明开放 |
宋 | 文治昌盛武功弱势 |
明 | 多重性格的时代 |
中国近代史 | 危局与变革 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
文献 | 出处 |
(太和)十有八年.....十二月.....革衣服之制。十有九年.....语不得以北俗之语言于朝廷,若有违者免所居官。 | 《魏书·高帝纪下》 |
九月庚年,六宫及文武尽迁洛阳。 | 《魏书·高帝纪下》 |
魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之亢也,宜改姓元氏。 | 《资治通鉴》 |
A.削弱鲜卑旧贵族的势力 | B.效仿中原衣冠制度 |
C.加速本民族封建化进程 | D.加强君主专制统治 |
春秋老子 | 春秋孔子 | 战国商鞅 | 战国孟子 |
战国韩非子 | 秦朝秦始皇 | 西汉汉高祖 | 西汉汉武帝 |
西汉董仲舒 | 西汉司马迁 | 东汉光武帝 | 北魏孝文帝 |
材料一 下表是部分北魏皇帝列表
谥号 | 姓名 | 在位时间(公元) |
道武帝 | 拓跋圭 | 368—409 |
太武帝 | 拓跋焘 | 424—452 |
献文帝 | 拓跋弘 | 466—471 |
孝文帝 | 拓跋宏 | 471—499 |
宣武帝 | 元恪 | 500—515 |
孝明帝 | 元诩 | 516—527 |
孝庄帝 | 元子攸 | 528—531 |
孝武帝 | 元修 | 532—534 |
材料二 魏晋南北朝时期的民族融合过程中,应该说汉化是总体的趋势,但是文化的融合并非只是单向的,而是双向甚至是多向的。……实际上正是由于文化融合的多元格局,特别是得益于突破国家、民族、地域限制的“丝绸之路”的畅通,最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合,造就了空前的辉煌盛世。
——阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》
(1)指出材料一内容变化,概括导致这些变化的原因。
(2)结合所学知识指出北魏孝文帝改革的哪些措施体现了“汉化是总体的趋势”。据材料二指出民族文化融合对中国历史造成的影响。并结合所学知识,谈谈你对民族发展和文明进步有何认识?
学者 | 评价 |
赵翼(清) | 孝文帝一味学习汉族制度礼仪,丢弃了鲜卑族的长处——勇武质朴,削弱了北魏的军事力量,国势因此由盛而衰 |
白寿彝 | 通过汲取汉族的先进文化,学习封建的统治思想及理论,北魏建立了有效的政治,经济和思想文化制度 |
庄辉明 | 孝文帝“汲汲于用夏变夷”,完全接受了中原封建文化及其价值观,而全未虑及其不良成分之腐蚀性,并为之付出了将本民族消失于与汉族融合过程之中的代价 |
A.时代差异决定历史结论 | B.学者素养制约历史研究 |
C.历史事件难以形成共识 | D.史家视角影响史学研究 |
A.消灭了鲜卑族的陋习 | B.变鲜卑贵族为汉族地主 |
C.改鲜卑人为汉人 | D.加速了鲜卑族的汉化进程 |
学者 | 评价 |
赵翼(清) | 孝文帝一味学习汉族制度礼仪,丢弃了鲜卑族的长处——勇武质朴,削弱了北魏的军事力量,国势因此由盛而衰 |
白寿彝 | 通过汲取汉族的先进文化,学习封建的统治思想及理论,北魏建立了有效的政治、经济和思想文化制度 |
庄辉明 | 孝文帝“汲汲于用夏变夷”,完全接受了中原封建文化及其价值观,而全未虑及其不良成分之腐蚀性,并为之付出了将本民族消失于与汉族融合过程之中的代价 |
A.研究角度影响历史结论 | B.历史研究无法形成统一结论 |
C.学者素养制约史学研究 | D.历史解释具有较强的随意性 |
鲜卑姓改为汉姓 | ||||
鲜卑姓 | 汉姓 | 鲜卑姓 | 汉姓 | |
拓跋 | 元 | 贺兰 | 贺 | |
丘穆陵 | 穆 | 独孤 | 刘 | |
步六孤 | 陆 | 贺楼 | 楼 |
A.使北方经济得到恢复和发展 | B.实现了北魏政权的封建化 |
C.促进了鲜卑族与汉族的交融 | D.使北魏立足中原经济文化中心 |
材料一
材料二 下表北魏至唐初的民族交融进程(局部)
统治者 | 表现 |
北魏孝文帝拓跋宏 | 推行汉化改革,鲜卑人穿汉服、说汉语;改汉姓,与汉士族联姻。 |
东魏掌权者高欢 | 是鲜卑化的汉人,其子高洋,废东魏皇帝,建立北齐。 |
西魏掌权者宇文泰 | 是鲜卑化的匈奴人,其统治时期进行反汉化的“胡化运动”。 |
北周武帝宇文邕 | 继续汉化改革,摆脱鲜卑旧俗。 |
隋文帝杨坚 | 其父杨忠被赐鲜卑姓氏“普六茹”,杨坚掌权后恢复汉姓。隋统一后,一些少数民族名称逐渐消失,被称为“汉人”。 |
唐高祖李洲 | 其先祖被赐鲜卑姓大野,是鲜卑化的汉人。李渊的母亲为鲜卑人。 |
——摘编自吕思勉《中国通史》等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括图2反映的政局特点,并分析其对当时中国社会经济的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括北魏至唐初民族交融的原因。
(3)根据上述材料并结合所学知识,简析魏晋至唐初民族交融的历史启示。