1 . 阅读材料，完成下列要求。
材料 “中国”从上古时代起，就是由水稻、小米、牛羊多种生产与生活方式，由辽河红山文化、南方良渚文化等不同类型文化共同构成。到了春秋战国，更把这一文化拓展到黄淮江汉，形成一个共同体坚实的核心。到了秦汉时代，则以“天下格局”不断吸收和消化外来文化，终于奠定“中国共同体”。到了隋唐时代，新的大一统王朝吸收了南北两方面的新成分，又一次开启了具有“天下”格局的“中国共同体”。疆域更广阔、族群更复杂的蒙元时代，过去的宋、辽、金、西夏都已融汇在这个庞大的帝国之中，因此蒙元时代可以把《宋史》《辽史》《金史》都算入“中国史”，不分彼此，一起修撰。明王朝使得南北经济重心彻底逆转，带动了西南边远地区的开发，强化了中国核心区域的文化同一性。到了清代，台湾并入州县，西南改土归流，回部、西藏、蒙古等族群和区域重新纳入版图，使得“华夏/中国”真正成为一个疆域辽阔、族群众多、文化复杂的大帝国。
——摘编自许倬云《说中国——一个不断变化的复杂共同体》
根据材料并结合所学知识，任选一个材料中提及的重要历史时期，概括其在“中国共同体”形成中的作用，并加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，连贯成文）
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2024-01-15更新
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58次组卷
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2卷引用：云南省昆明市官渡区2023-2024学年高一上学期期末历史试题
名校
2 . 阅读材料，完成下列要求。
从材料中提取两条或两条以上信息，围绕中国古代人口迁移拟定一个论题，并结合中国古代史知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
材料 人口迁移指的是人类居住地点在空间上的移动变化。右图为学者葛剑雄《中国人口发展史》一书的目录节选。
从材料中提取两条或两条以上信息，围绕中国古代人口迁移拟定一个论题，并结合中国古代史知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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名校
3 . 阅读材料，回答问题。
从表中提取二个或二个以上地方行政层级变迁的历史信息，结合所学知识予以阐述。（要求：所提取信息须源自材料且准确；围绕所提取信息阐述，逻辑严密,表达清楚。）
材料行政区划作为一种制度，随着各个朝代的政治、经济、军事等制度的发展而不断变化。
秦至明清地方行政制度的演变
| 时期 | 地方行政层级的变迁 | |||||
| 秦 | 郡 | 县 | 郡县制萌芽于春秋，形成于战国时期，秦灭六国统一天下，开始在全国正式确立郡县制。初为36郡，后增至49郡。 | |||
| 汉 | 郡 | 县 | 西汉初郡国并行，但以郡县制为主。至西汉末年郡国总数为103个。 | |||
| 东汉末、魏晋南北朝 | 州 | 郡 | 县 | “州”原为武帝所设监察区，为镇压黄巾起义，“州”演变为郡以上的一级行政区划。魏晋南北朝时期，州的数量大幅度增加。 | ||
| 隋、唐初 | 州（郡） | 县 | 隋文帝遵循“存要去闲，并小去大”的原则，废郡，直接以州统县，并且合并了一些州县。 | |||
| 唐 | 道 | 州 | 县 | “道”初为唐中央派出的监察机构，后演变成行政实体。 | ||
| 宋 | 路 | 州（府、军、监） | 县 | “路”主要的职责是监督州县各级官吏。 | ||
| 元 | 行省 | 路 | 府 | 州 | 县 | 元朝地方行政区划层级多，且层级之间统辖关系复杂。 |
| 明 | 布政使司（省） | 府（州） | 县 | 明废中书省，中书省权力由布政使司（行政）、都指挥使司（军事）、按察使司（司法）分割。 | ||
| 清 | 省 | 府（州） | 县 | 清承明制 | ||
从表中提取二个或二个以上地方行政层级变迁的历史信息，结合所学知识予以阐述。（要求：所提取信息须源自材料且准确；围绕所提取信息阐述，逻辑严密,表达清楚。）
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