1 . 下表为时任京师同文馆总教习、美国长老会传教士丁韪良主持编制的课程表。下列关于该表解读正确的是
1876年京师同文馆五年制课程设置

年次	课程	备注
一	数理启蒙、九章算法、代数学	至汉文经学，愿当始终不已，故于课程并为另列。向来初学者每日专以半日用功于汉文，其稍进者亦皆随时练习作文。
二	学四元解法、几何原木、平三角、弧三角
三	格致入门，兼讲化学、重学、测算
四	微分积分、航海测算、天文测算、讲求机器者
五	万国公法、富国策、天文测算、地理金石

A．西方列强控制京师同文馆的课程设置	B．“西学”教学内容涉及较为广泛
C．外语学习成为京师同文馆的主要内容	D．中国传统教育内容不占首要位置

2 . 下表是1894—1914年英、日占中国对外贸易总值的百分比，对此解读正确的是

年份	英国	日本
1894	69．49	6．26
1900	62．99	11．20
1905	55．71	14．04
1910	50．89	16．14
1914	48．31	20．39

A．近代英国和日本充当侵略中国的急先锋

B．甲午战后英国的国际地位明显低于日本

C．甲午战后日本加强了对中国的经济侵略

D．英国日本对中国的侵略以商品输出为主

3 . 1870年清朝大臣崇厚出访法国。他受邀参观巴黎下水道工程后，觉得曾被无数法国人踩在脚下，这是法国政府的蓄意羞辱。事实上，法方为了展示城市建设成果，只安排贵宾参观此工程。同一天，还有两位来自巴西的王子也应邀参观。对此，今人解读最接近史实本质的是

A．崇厚没有理解法国政府的用意	B．崇厚希望“师夷长技以制夷”
C．崇厚对外情茫然无知	D．崇厚自认为受了“胯下之辱”，有失身份

4 . 纵观近代前期先进人士的有关言论，少数人对“中体西用”这一文化原则整体上的正确性有过疑虑，但从未有人对其所含的民族性提出过怀疑。对“民族性”的解读，正确的是

A．抬高中学地位，贬低西学价值

B．明确反帝爱国，倡导中学主导

C．突出实用效率，批判祟洋虚无

D．提倡抵御侵略，维护中华文明