1 . 钱穆在《国史大纲》中说，政制既已一切非我之故常，其政制背后支撑之理论，亦必随之动摇，则一变而惧不能不变……故而文化革命之口号有“礼教吃人”“非孝”“打倒孔家店”“全盘西化”材料旨在说明（     ）

A．新文化运动有历史虚无主义色彩	B．向西方学习从制度转到思想
C．辛亥革命在思想文化上得到延续	D．儒家思想的统治地位被动摇

2 . 围绕新文化运动的兴起，时人说法不一，有人认为“《新青年》是中国文化运动的先锋”；有人强调“自从这次世界大战停后，一股澎湃排空的新潮流到了中国，就酿成现今的文化运动”；也有人指出“五四运动确可算是中国文化运动的起点”。由此可知，当时（     ）

A．新文化运动研究逐步深入	B．思想潮流受到多方因素影响
C．中西方文化实现全面融合	D．新文化运动的性质难以判定

3 . 陈衡哲出身缙绅之家，后留学美国，成为北大第一位女教授。她回忆清末初读林纾翻译的小说《不如归》时，因其所言情事类似从小背诵的乐府民歌《孔雀东南飞》，“才更好接受之，而缺乏此类成分的新文类就很难戚戚于心”。这一材料说明（     ）

A．思想启蒙需要长期复杂的历史过程	B．新文化运动借传统文化宣扬新思想
C．古典文学蕴含大量婚恋自由的主张	D．社会环境对人的观念具有决定作用

4 . 五四新文化时期，学者杜亚泉主编的《东方杂志》、梁启超主办的《国民公报》等在传播西方启蒙知识上比《新青年》更全面且更注重学理（自然科学原理），但对青年的影响却远不如宣传简明“主义”的《新青年》。这表明当时中国

A．改良主张缺乏社会基础	B．马克思主义的开始传播
C．民主革命任务逐步改变	D．重塑国民性的时代要求

5 . 有学者认为，五四运动时期曾出现了中国历史上第二次“百家争鸣”，第一次是在春秋战国时期。两次“百家争鸣”出现的共同原因主要是（       ）

A．中国正处在社会转型时期	B．新式知识分子群体的形成
C．西方各种思想流派和主义的传播	D．社会舆论的相对自由与军阀混战

6 . 毛泽东在谈到中国近代某历史事件时说∶"那时许多领导人物对于现状，对于历史，对于外国事物，使用的方法一般地还是资产阶级的方法，即形式主义的方法。"同时指出，"鲁迅笔下的祥林嫂、闰土、阿Q等等，绝非纯粹的艺术虚构。张勋复辟要尊孔，军阀争权要尊孔，甚至帝国主义侵略中国也要尊孔。"据此可推知，毛泽东意在强调（       ）

A．新文化运动爆发具有必然性	B．传统文化不适应近代化的需要
C．北洋军阀政府思想控制松弛	D．知识分子救国方式已达成共识

7 . 新文化运动时期，胡适认为“提高就是——我们没有文化．要创造文化;没有学术，要创造学术;没有思想，要创造思想，要‘无中生有’地去创造一切。这一方面．我希望大家--齐，同心协力用全力去干，只有提高才能真普及”。据此可知，胡适主张（       ）

A．使文化提高与普及相互促进	B．借助西学提高传统文化地位
C．全国民众集体参与文化创造	D．通过创造促进新文化的普及

8 . 下图是1820-1920年“科学”与“格致”词汇的使用频次对比，可以反映一定时期的历史状况。该图反映了

A．西学传播遭遇阻碍	B．理学思想仍占主流
C．洋务运动方兴未艾	D．民族危机不断加深

9 . 1915年,当胡适还是康奈尔大学的学生时,便和赵元任(当时的哈佛大学学生,后来中国著名的语言学家)大胆地发动一场运动,介绍白话文写作方式。他们这样做

A．使新文化运动更加深入民众	B．动摇了传统思想文化的根基
C．有利于新文化运动快速发展	D．推动了文学革命的深入发展

10 . 2015年是新文化运动兴起100周年，社会各层对新文化运动进行反思。阅读下列材料：

材料一   当革命派效法孟德斯鸠、卢梭、华盛顿的理想被军阀统治的丑恶现实撕成碎片之后，向西方寻求真理的人们开始由器物和制度层面锲入到文化心理层面，……在孙中山埋头于“心理建设”的同时鲁迅提出了“国民性”的思想；继陈独秀《东西民族根本思想之差异》后，李大钊又再论《东西文明根本之异点》。……最终成为近代百年第二次民族反思。

——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》

材料二   忠、孝、贞节三样，却是中国固有的旧道德，中国的礼教，纲常、风俗、政治、法律，都是从这三样道德演绎出来的；中国人的虚伪、利己，缺乏公共心、平等观，就是这三样旧道德助长成功的。

——陈独秀《调和论与旧道德》

材料三   （鲁迅）自1906年他决定放弃医学转而从事文学之时起，就一直不倦地通过文学以探求群众的“精神”内容和深入揭示中国的“国民性”，这种努力左右着他对群众的看法。

——《剑桥中华民国史》

请回答：
(1)据材料一，指出中国近代第二次民族反思的重点，结合所学知识说明这次反思出现的直接原因。
(2)据材料二，概括陈独秀对国民劣根性的认识（不得摘抄原文），并指出国民劣根性的思想根源。
(3)据材料三及所学知识，指出知识分子改造国民性的措施。
(4)综合上述材料，说明第二次民族反思对民众产生的影响。