材料一 1919年4月底，中国在巴黎和会上交涉失败、日本要求中国撤换两个专使的消息纷纷传来，北大学生开了一个会，并且捐了几百块钱：一方面用于打电报给巴黎和会中国代表，要求他们坚持：一方面用于通电全国，反对因为外国压迫而撤换本国专使。这两个电报打出以后，所捐电报费还存300元左右，后拿出来买竹布等游行用品。5月3号，北大同学们在宿舍和新潮社（位于红楼一层22号）内奋战一夜。用长竹竿做大旗子，小竹竿做小旗子。并且推罗家伦撰写《北京学界全体宣言》印刷多份散发。第二天早上，他们还准备了一个英文的备忘录，送给各国使馆。而三个总代表因为准备有关文件，直到下午1点10分左右才赶到天安门集会。
——摘编自1931年罗家伦《关于五四运动的回忆》
材料二 北京特约通信北京学界之大举动：昨日之游街大会，曹汝霖宅之焚烧；青岛问题之力争，张宗祥大受夷伤。乃于昨日（四日）星期休假国立大学及各专门学校学生举行游街大会，以为国民对于外交表示誓正到底。午后一时许，各校学生结队数千人在天安门齐集。各执白旗，大书誓死力争青岛，不争回青岛毋宁死，取消二十一条等语。
——摘自1919年5月5日天津《大公报》
今日午后两点，各校生五千人入使馆界，执旗书“誓死争青岛”及“卖国贼陆曹章”的字样。后又拥至曹宅，初极文明，警察弹压，激动公愤，有举火烧宅者。（四日下午九钟）
——摘自1919年5月6日上海《中报》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出两则材料的不同史料价值。(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明你能确认的历史事实和结论。
材料 1919年4月底，当中国在巴黎和会失败的消息北传回国内，一些学生组织，包括新潮社等召开了一个会议，在这次会议上做出了在5月7日，举行一次大规模的群众示威游行活动。很快的这项决定就得到了北京各大专院校学生团体的支持，5月4日下午，大约有3000多名青年学生齐聚天安门广场，参加示威游行。在总罢课实现后，北京的青年学生很快就创办了《救国周刊》,天津学联出版了《天津学生联合会报》等。五四运动之后，所有中等以上学校的讲演团也普遍的建立起来。他们分组分段到人员稠密的商业区、庙会、景区等地方举行演讲，之后走入乡村和工厂。经过紧张的准备，“6月16日，北京、天津、南京等地学生代表在上海举行中国学生联合(即全国学联)成立大会。全国学联设评议部和执行部，会址设在上海。全国学联根据形势发展，指导青年学生政治参与不断走向深入。青年学生在此次抵制活动中所展现的国家民族意识给予了中国代表团莫大的鼓励与支持，有力的促进了山东的回归(1922年2月4日，中日签订《解决山东悬案条约》和《附约》。
——摘编自徐琳琳《“五四运动”时期青年学生的政治参与研究》
(1)根据材料并结合所学知识，概括青年学生政治参与的主要方式。(2)根据材料并结合所学知识，分析青年学生政治参与产生的影响。
材料一 北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪说。平时教授学生亦本此旨。此次罢学风潮，近因虽由政治问题发生，而其远因，未始不由此种学说有以致之……
——《北京政府教育部主事的条陈》（1919年）
材料二 五四以前中国的社会，可以说是一点没有组织。从前这个学校的学生那个学校的学生是一点没有联络的，现在居然各县各省的学生都有联合会。从前这个学校的教职员和那个学校的教职员也一点没有联络的，现在居然有好几省已经组织成了什么教职员工会。从前工界是一点没有组织的，自从五四以来，有工人的地方，如上海等处也添了许多中华工业协会等种种机关。从前商界也是一点组织没有的，现在如天津等处的商人有同业公会的组织。
——摘编自罗家伦《一年来我们学生运动底成功失败和将来应取的方针》
(1)材料一中的“罢学风潮”指什么？ “近因”指什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，概括归纳五四运动的历史意义。
材料一启蒙运动时期宗教、迷信遭到前所未有的冲击，法国教育的世俗化逐渐推进，由于上流社会女性活跃于法国政治文化中心，女子只能在家中操持家务的观点受到抨击，女子教育得到发展。如诺亚尔学校重视逻辑思维训，圣西尔学校关注女孩的健康与卫生，除此之外新思潮碰撞的场所——沙龙，也是女性接受非系统教育的地方。到18世纪法国女性识字率上升至45.3%，但是不同阶层女孩受教育程度不同，如18世纪巴黎地区入学女孩中，来自军官、商人、手工业者比例最大，农民阶层的女儿入学率微乎其微……19世纪以来，女性要求获得受教育权的抗争一直在持续，直到狄律依法案确定500人以上的市镇女子可以获得免费义务教育，卡米耶法案确定了中等教育向女子开放。19世纪80年代，法国一些大学向女子开放，女子教育经历了一个长期且曲折的过程。
——摘编自曾咏柳《法国启蒙运动时期的女子教育研究》
材料二五四运动时期近代女子教育不再以培养“贤妻良母”为目标，使妇女具有独立人格，随着平民教育运动的发展，越来越多的平民女性获得求学的权利，改变了“贵族式”教育的模式。一些知识分子认为：“女子与男子在教育上当然绝对的平等，要是不平等，就不得谓之平民教育”。此外为了解决入学期间的经济问题，又发展出了女子工读活动，一些妇女还得到了赴法勤工俭学的机会，不仅影响“留法学界”，而且“影响华人在世界之地位”。五四时期的教育变革使越来越多的女性走出封闭的家庭，开始走向社会，成为社会发展的重要力量。
——摘编自贾任军《五四运动时期的女子教育变革》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出近代法国女子教育的特点，并分析该时期女子教育发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析五四运动时期中国女子教育的历史意义。
材料一 如图
 五四运动时期口号： “誓死力争，还我青岛” |  “劳工神圣” |
材料二 1919年五四运动期间，明确指出“五四”即爱国运动的，最早是北京学生联合会发出的《致各埠商会请其对于爱国工人之生计速筹补助方法》信函。信中明确说：“故五四以爱国运动遍全国，奔号之士满海内，良以国不可亡，人不可奴，五色之旗，不可不飘扬于神州。”……“启蒙”的称号正式用到“五四”头上，其时间较“爱国”称号要晚17年。1936年某学者发表文章，正式提出将五四运动定性为启蒙运动，并号召一切爱国分子发动一场新启蒙运动，以唤醒民众的抗战与民主意识。
——摘编自李少兵《爱国、启蒙和文艺复兴》
材料三 五四运动是“中国人的国家情感存在与力量的突出证明。如果还有什么地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱怀疑态度，那么这种证明就是深切而且令人信服的教训”。
（1）根据材料一中的两个口号，具体分析五四运动的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析五四运动为什么被定性为“启蒙运动”？
（3）材料三所说的“中国人的国家情感”具体指的是什么？
材料一 辛亥革命失败后，袁世凯取代清朝，建立北洋军阀的坑治。在军阀统治下，民众毫无民主权利，生活在水深火热之中。随着民族工业的进一步发展，民族资产阶级日益迫切地要求摆脱帝国主义和封建主义的束缚。其间，中国工人阶级成长壮大，新文化运动蓬勃兴起。俄国爆发十月革命，“帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观观察国家命运的根据，重新考虑自己的问题”。由于巴黎和会中国外交的失败，五四运动爆发
——摘编自王桧林《中国现代史》（上）
材料二 为反对巴黎和会牺牲中国主权，反对日本侵占山东，为营救五四运动中被捕学生，全国各地，各个阶层，包括工人、工商业者、教育界、学术界、新闻界，甚至军界中，都有人奋起抗争，游行示威，宣言通电，派请愿团，组织各种团体，等等，用各种方式，表达他们爱国、救国的意志…在有的地方，青年学生还到农村做宣传，使一部分农民也加入这觉醒行列。
——耿云志《傅斯年对五四运动的反思——从傅斯年致同礼的信谈起》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括五四运动发生的背景。
（2）根据材料二，概括五四运动的特点。综合上述材料，分析五四运动的历史作用。
材料一 道光元年（1821年）十一月，两广总督阮元就美国商船水手伤毙民妇案向道光帝上折奏报。
材料二 （1919年）6月24日以后，北京外交部接连电告代表团：国内局势紧张，人民要求拒签，政府压力很大，签字一事请陆总长（注：外交总长陆征祥，中国代表团团长）自行决定……当时国内公众团体以及某些省份的省长们甚为焦急，纷纷致电代表团，坚请拒签。
——摘编自《顾维钧回忆录》第一分册
（1）根据材料一说明此案件办理反映了当时清政府对外交往的哪些特点？
（2）结合所学知识指出此类案件若发生在19世纪50年代，处理结果会有何不同？说明理由。
（3）根据材料二并结合所学知识分析材料二“代表团坚请拒签”的原因有哪些？
材料一 巴黎和会前后的爱国运动，遍及海内外所有中国人中间，国人对以往的外交政策及本国政府不再抱有希望。既如此，只有自己行动起来，“国民外交”成了一个响亮口号。爱国各阶层将帝国主义侵略和对中国主权领土的破坏视为外敌与内奸共同作用的结果，这表明此时中国民族主义运动发展到国民整体主动地将反帝反封建斗争结合起来的新阶段。
——摘编自卫金桂《论五四时期的中国民族主义》
材料二 20世纪20年代的国民革命，在“打倒列强、除军阀”的共同目标下，工人、农民、青年学生以及商人、妇女等各个阶层的广大民众都被动员起来。当时的国共两党，一个关注上层，一个关注下层：一个重视军事，一个重视民众。北伐战争的迅猛推进，时论认为“枪与笔联合起来，所以到处如入无人之境”。
——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》
请回答：
（1）根据材料一，概括五四时期中国民族主义的基本特点。结合所学知识，指出导致这一-时期中国民族主义高涨的国际政治背景。
（2）根据材料二，归纳国民革命运动促进中国民族主义发展与深化的集中表现。结合所学知识，指出“北伐战争的迅猛推进”取得的重大成果。
材料 1915年.中日进行了“二十一条”的交涉。在交涉期间，日本提出最后通牒的日期5月7日和中国对日本通牒的覆文日期5月9日，成为象征“二十一条”国耻记忆的两个重要日期。5月13日，陆征祥以中国外交部的名义。全文发表了顾维均起草的声明。向中外宣告了中日交涉的始末。北京政府的此举，既是向后世有所交代，也是为了向民众灌输国家主义观念。为此，北京政府顺应舆情需求，制订了国耻纪念日，将国耻教育纳入学校教育计划。与此同时，以孙中山为首的革命党则利用“二十一条“国耻记忆进行反对袁世凯的革命动员。很快。北京政府就意识到中华革命党人对其固耻记忆控制权构成威胁。北京政事堂在5月21日致电广东巡按使李国筠，指示“报纸造谣，党人煽乱，亟应查禁"。
——摘编自马建标《历史记忆与国家认同：一战前后中国国耻记忆的形成与演变》
根据材料并结合所学知识.以“国耻记忆与五四运动"为题。论述对国耻记忆作用的认识。（要求：史论结合，逻辑清晰，结论正确合理。）
材料一 五四运动过程简表
——摘编自“五四运动纪念馆”之“五四运动前后大事记”
材料二 1924年4月，中共中央局发出通告：“此时国外列强之压迫，国内旧思想之反攻，都日甚一日，因此，五四运动的精神仍有发挥之必要。”1938年5月4日，毛泽东发表讲话号召青年打倒日本帝国主义，为建立独立、自由、幸福的新中国奋斗。1948年周恩来认为五四运动划时代的意义之一在于新民主。新民主就是人民民主。1979年，共青团中央向全国团组织发出通知，指出在新的历史条件下，发扬五四运动的科学精神、民主精神和爱国主义精神，像老一辈革命家和五四运动先驱者那样，以天下为己任，以祖国繁荣富强为己任，同心同德搞四化。五四运动跨时代的期许，在于唤醒民众、汇聚力量，实现中华民族伟大复兴。
——摘编自胡献忠《中共话语体系中的“五四”叙事》
材料三 “五四”……价值取向没有错，经得起历史的检验，回愿中国这90年的历史，我们找不到任何时段和时刻，标志着“五四"提出的任务已经完成或大致完成。相反，除了外敌入侵，我们这个民族的大不幸和大悲哀，几乎多多少少与“五四"精神失落、启蒙规划受阻有关。我们今天纪念“五四"，不仅仅是怀念历史，而是着眼于现在和将来。
——徐友渔《我们为什么要纪念“五四”》
请回答：
（1）据材料一，概述五四运动所取得的成果及取得成果的主要原因。
（2）据材料二、三并结合所学知识，就“五四精神与中华民族复兴"为主题写篇小论文。（要求：概念清晰，观点明确；史论结合；逻辑严密；表述流畅；250字左右）
