材料一   1938年，鲁迅艺术文学院在延安成立，学院创办之初，坚持教育与耕作相结合，讲授自然科学的生产技能，以应付生活困难问题。广大师生充分发展了劳动活动的能力，获得知能训练（帮助个体提高智慧能力的训练方法）和经验以创造新生的环境。鲁迅艺术文学院带领学生开荒种地，在自力更生的劳动中逐步展开了教学活动。1940年，鲁艺学员在二十余天的时间里共翻地616.5亩，播种谷子190亩，种黑豆25亩，种洋芋155亩，种玉米、豆角13.2亩，种树690株。在教育与耕作的结合中，广大师生进一步培养了劳动品质，丰富了创作源泉。

——摘编自于欣《延安时期高校劳动教育演变研究——以延安时期四所高校为个案》

材料二   1949年9月，《共同纲领》提出将“五爱”作为我国公民的公德，“热爱劳动”就是其中之一。1950年6月，北京农业大学创办“农耕学习班”，学校中的15位教授、讲师、助教组成工作团到东北垦区指导工作并总结部队生产的经验。1950—1952年，华东区12所高等工业学校学生参加生产实习，在厂矿企业生产实习中获得很多实际知识，对所学理论有了更深的理解。大连工学院等学校学生的专业实践技能在参加生产实习后有显著进步。1954年暑假，北京市发动16所大学和6所中学，参加苏联展览馆挖湖工程的义务劳动，共挖土约5542立方米，完成全部工程的一半工作量，为国家节省成本高达2100余万元。

——摘编自苏琼《建国初期大学生劳动教育的历史演变研究（1949—1965年）》