A.“两个凡是”存在影响 | B.中国思想解放初见成效 |
C.“双百”方针得以确立 | D.理论建设呈现中国特色 |
材料 潘晓来信
1980年5月,一封署名“潘晓”,题为《人生的路呵,怎么越走越窄……》的读者来信发表在《中国青年》杂志上。信中写道:
我今年23岁,应该说才刚刚走向生活,可人生的一切奥秘和吸引力对我已不复存在,我似乎走到了它的尽头。过去,我对人生充满了美好的憧憬和幻想。……在我进入小学不久,“文化大革命”的浪潮就开始了,而后愈演愈烈。……
(粉碎“四人帮”后)为了寻求人生意义的答案,我观察着人们。……我体会到这样一个道理:任何人,不管是生存还是创造,都是主观为自我,客观为别人。……只要每一个人都尽量去提高自我存在的价值,那么,整个人类社会向前发展也就成为必然的了……
……有人说,时代在前进,可我触不到它有力的臂膀;也有人说,世上有一种宽广的、伟大的事业,可我不知道它在哪里。人生的路啊,怎么越走越窄,可我一个人已经很累了呀,仿佛只要松出一口气,就意味着彻底灭亡。……
潘晓的来信一石激起千层浪,引发了全国范围内的大讨论,《中国青年》编辑部收到6万多封来信,有人赞同“人活着是为了使别人活得更好”,亦有人认为“自私是人的本质”,大讨论直到年底才平息。
——据李文《中华人民共和国社会史》
请以《中国青年报》评论员的身份,以“反思与进取”为题写一篇时评,给“潘晓们”指明人生之路。(要求:表述成文,叙述完整:立论正确,史论结合:逻辑严密,条理清晰)A.让一部分人先富起来 | B.效率优先兼顾公平的原则 |
C.先进人物的带头作用 | D.人在生产力发展中的作用 |
材料 自1948年创刊以来,《人民日报》承担着每天向全国乃至世界传播与介绍中国共产党和中国政府的方针、政策及主张的重任,是中华人民共和国成长历程的权威记录。下表是《人民日报》部分社论。
时间 | 社论标题 | 内容摘要 |
1948年6月15日 | 《华北解放区的当前任务》 | 晋冀鲁豫与晋察冀两大解放区已完全联成一片,两个解放区的工作将在一个统一的领导和计划之下进行,这对于华北人民今后的政治、经济、文化生活和更有效地去支援全国人民的解放战争,将有极大的利益 |
1949年9月22日 | 《旧中国灭亡了,新中国诞生了!》 | 中国人民政治协商会议的开幕,是中国光辉灿烂的人民的新世纪的开端。这是全中国人民空前大团结的会议,它宣告了旧中国的永远灭亡和新中国的伟大诞生 |
1954年1月7日 | 《进一步学好党在过渡时期的总路线》 | 各地干部从去年十月开始学习党在过渡时期的总路线,这一学习很快就形成了热潮。组织干部进一步学好总路线,就能够大大提高干部的社会主义觉悟,就能给工作带来极大的推动力 |
1964年10月22日 | 《打破核垄断消灭核武器》 | 一切反对帝国主义、爱好和平的人民,特别是亚非拉的革命人民,都欢欣鼓舞,热烈赞扬我国人民的这个重大成就,支持我国人民为反对美帝国主义核讹诈和核威胁而采取的正当措施 |
1978年12月25日 | 《把全党工作的着重点转移到现代化建设上来》 | 中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议闭幕了,它必将对健全全党的民主生活,促进全国的安定团结,调动一切积极因素,加快实现新时期的总任务,产生深远的影响 |
1993年6月25日 | 《论精神文明重在建设》 | 物质文明和精神文明建设两手都要硬,这是建设有中国特色的社会主义必须坚持的指导方针。在实际工作中,要注意把两者协调起来 |
——摘编自2013年出版的《人民日报社论全集》
根据材料并结合所学,任选表中《人民日报》的一篇或关联的几篇社论,自拟主题进行阐释。(要求:结合时代背景,体现党和国家意志,观点正确,史论结合,逻辑严谨)A.城市经济改革全面展开 | B.市场化增强了企业活力 |
C.钢厂获得了经营自主权 | D.对外开放推进国企改革 |
材料
在唯物史观语境下,阐释学既不是一个区别于私人阐释才可能的公共阐释学问题,也不是一个基于文本而挖掘作者意图的语义阐释学问题。从现实效应看,近现代中国社会依次展开的革命、建设与改革实践代表了唯物史观解释和改变世界的现实样本,这对建构中国阐释学具有鲜明的镜鉴意义。
——摘编自焦佩锋《从公共阐释学到历史阐释学——基于对唯物史观理论性质的探讨》
阅读材料,围绕阐释学就近现代中国的革命、建设与改革实践,任选一个或多个方面自拟论题,并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合,论证充分,逻辑清晰)A.成为新时期新道路的宣言书 | B.阐述了经济体制改革的重要性 |
C.拉开了中国改革开放的序幕 | D.意在建立社会主义市场经济体制 |
A.是教育领域拨乱反正的开始 | B.探索引导宣传舆论工作的全新形式 |
C.呼应了思想解放的时代浪潮 | D.有利于社会主义市场经济体制建立 |
A.中共知识分子政策始终围绕党的中心任务展开 |
B.社会主义革命时期推动知识分子与工农相结合 |
C.改革开放新时期侧重对知识分子的思想教育 |
D.新民主主义革命时期尊重知识分子劳动创造 |
A.改革开放进程的深入推进 | B.现代企业制度的建立 |
C.家庭联产承包责任制推行 | D.思想解放程度的影响 |