1 . 材料   万历以后，江南地主与北方地主的斗争日趋表面化，且不断激烈。其中京畿附近种植水田的问题，亦为双方争论的焦点之一。朝廷内部出身于江南地区的士人，为了减少“重赋”的压力，减轻一部分漕运的负担，同时也为了更好地进行科学实验，因而倡议在京东地区推广种植水稻。徐明贞（江西贵溪人）……上书，重述虞集（元朝翰林学士兼国子监祭酒）在北方推广水田的议论。他认为“今自永平（河北卢龙），滦州以抵沧州、庆云之境地皆萑苇，土实膏腴，（虞）集议断然可行。当全盛之时，河漕岁通，而思患预防，纷然献议。独于集议，尚废焉未讲。若仿其意，招抚南人，筑塘捍水，虽北起辽海，南滨青齐，皆可成田，有不烦转漕于江南而自足者，其思患预防之深意，又不止于开河通漕而已，此濒海之水利所宜修也……及京东濒海水利，相度土宜率先修举；或抚穷民而给其牛种，或任富室而缓其科税；或选健卒而分建屯营；或招南人而许其占籍；诸凡招徕劝相，俱许便宜行事。俟行之稍有成绩，次及山东、河南、陕西等处地方，将江南岁运酌量改折，助其费而究其功，东南之岁运渐减，西北之储蓄常裕。不惟民力可纾，而国计永保于无绌矣。”

——摘编自郑克晟《明代政争探源》等

材料   唐代为儒、佛、道大融合时期，书籍需求激增，但雕版印刷尚未大行，众多书籍全凭手抄。书法首次被纳入科举“明字”一科，掀起“五尺童子，耻不言文墨焉”热潮。最高学府国子监也将书学列为专科，制定书学学制：先掌握标准经文的标准字体，然后熟悉造字原理、字的本义、引中义等，最后进一步扩大文字学方面的知识。书法家虞世南、欧阳询、褚遂良、冯承素都曾在弘文馆为官任教书法，极具权威，“十数年间，海内风从矣。”唐代科举中的书以“楷法道美”为评判标准，造就了唐代空前绝后的楷书大观，宋人对此评价：“唐以身言书判设科，故一时之士无不习书，犹有晋宋余风。今间有唐人遗迹，虽非知名人，亦往往可观。”

——摘编自刘亚梅《试论唐代的书法教育及其影响》

3 . 历史上重大改革回眸

材料公元前513年（晋顷公十三年）冬天，赵鞅和荀寅率领晋国军队在今天的河南中北部汝水之滨修建城防工事，同时，向晋国民众征收“一鼓铁”铸造铁鼎，并在鼎上铸上范宣子所制定的“刑书”，公之于众，“冬，晋赵鞅、荀寅帅师城汝滨，遂赋晋国一鼓铁，以铸刑鼎，著范宣子所为刑书焉。”

鲁国的孔丘（即孔子）说这是亡国之举：“晋其亡乎！失其度矣。夫晋国将守唐叔之所受法度，以经纬其民，卿大夫以序守之，民是以能尊其贵，贵是以能守其业。贵贱不愆，所谓度也。文公是以作执秩之官，为被庐（今地不详）之法，以为盟主。今弃是度也，而为刑鼎，民在鼎矣，何以尊贵？贵何业之守？贵贱无序，何以为国？且夫宣子之刑，夷之菟也，晋国之乱制也，若之何以为法？”

——据百度百科整理

（1）根据材料并结合所学知识，指出晋铸刑鼎的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析晋铸刑鼎的积极意义。