1 . 韩愈随裴度平定淮西之乱之后，宪宗命其撰写《平淮西碑》，但不久之后该碑被磨。现存文人笔记中对韩碑被磨有三种说法（见如表）。据此可知（     ）

元和中，有老卒推倒《淮西碑》。帝怒，命缚来杀之。囚至，曰：“碑中只言裴度功，不述李愬力，微臣是以不平。”命放罪，敕段文昌别撰。	【唐】丁用晦《芝田録》
石烈士名孝忠，猛悍多力，尝为李愬前驱。一旦，熟视裴碑，大恚怒，因作力推去其碑。吏执之诣前，孝忠云云，上因得淮西平贼之本末，命段学士更为之。	【唐】罗隐《说石烈士》
退之《淮西碑》多归裴度功，李愬妻唐安公主不平，诉之于帝，谓愈文不实，遂斲其碑，更命段文昌为之。	【宋】孔平仲《续世说》等

A．段文昌所撰碑文可信度高于韩碑	B．时人质疑韩碑过度美誉裴度
C．韩碑被弃原因在于宪宗听信谗言	D．文献互证即可还原历史原貌

2 . 阅读材料，完成下列问题。

材料   小说《平凡的世界》中的人与事的原型均取材于当时中国的陕北地区

1977年秋冬

报纸发表了教育部关于今年大学招生的消息，“白卷英雄”的时代已经过去了。12月，少平和他的高中同学都去应考了，但初、高中基础太差，一个也没考上。

孙少安迫于生活的窘迫，尝试着与自己的队员签订了一份生产承包合同，遭到原西县革委会主任冯世宽的严厉制止，这也许是整个黄土高原上的第一次自发性改革，但却匆匆夭折。

1978年夏

省里同意了原西县农村试行生产责任制。庄稼的生长同农民劳动的热情一样地高涨，更重要的是农民不必像生产队那样一年四季把手脚捆在土地上“磨洋工”，它们开始有了农闲时间去赶集上会，做点小生意，鼓弄起了家庭副业。

1980年春

尽管有人发出“国将不国”的叹息，但没有人再能阻挡住生产责任制的大趋势了，在处理完“抢分集体财产”的混乱情况后，双水村迅速走完了责任制改革的过程。生产队长孙少安不用负责队里的生产了，无事可做就自己投资在村里开办一个砖窑，纳税后利润可观，孙家的日子开始发生了翻天覆地的变化。

1981年以后

村临时初中班撤销后，失去代课教师工作的孙少平和许多村里的人前往大城市寻找机会，对他来说，那个地方是个更大的世界。1983年，随着人民公社的撤销，乡镇初级中学逐渐建立起来。

——摘编自路遥《平凡的世界》

提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪70年代末80年代初中国农村变革有哪些史料价值。（要求：提取至少两个方面的信息）

3 . 《甲骨文合集》收录了有关疾病的甲骨320片，甲骨文中的“疒”，左边是“爿”，一张床板，右边是人的侧面形象，有的还要在旁边加上小点表示病人出虚汗。胡厚宣据此写有专著《殷人疾病考》。由此可知（     ）

A．中国古文字研究历史悠久	B．研究视角影响史料价值
C．传统医学起源于殷商时代	D．疾病发生促成文字产生

4 . 关于世界历史的研究，部分西方史学家提出了下表中的不同主张。

史学家	主张
马歇尔·霍奇森	激烈地批评了欧洲中心主义的以欧洲历史经历为标准来衡量世界其他地区各个社会的学术观点，而且他提倡比较的、以跨地区、半球和全球为单位的历史研究方法
斯塔夫里阿诺斯	坚持认为需要从全球视野来分析人类历史
威廉·麦克尼尔	强调思想和技术的传播是世界历史的发展动力
菲利普·科廷	主张通过个案比较研究来阐述关键性的全球研究课题

这些史学家共同关注的是

A．多角度探索世界历史进程的发展动力	B．史学理论的创新与完善
C．以唯物史观作为史学研究的指导思想	D．史学体系的形成与发展

5 . 【近代教育与时代变迁】

材料- 　20世纪初，近代学堂大规模兴起。1902年到1911年，近代学堂由700余所发展至52500所，在校学生最高时达到163万多人。新型的大中小学、师范学校和各类专业技术学校纷纷出现，各级学校之间相互衔接，形成了完整的教育体系。同时清政府以积极姿态推动官费和自费留学，采用学业考试和授官考试的办法对回国留学生实行出身或官职奖励，1901年留日学生不过200人，1904年达3000多人，1905年增加到8000多人。但是这些新式学堂的毕业生，经过考试进入到仕途的只是很小的一部分，这使学生及新知识群体破坏性功能超长发挥，而建设性功能受到抑制。

——摘编自桑兵《晚清学堂学生与社会变迁》

材料二   辛亥革命以后，相当多的人士关注教育问题，坚持教育救国。鲁迅以改造“国民性”为重要使命，蔡元培将民主和科学精神植入北大，树立优良学风。陶行知、晏阳初、梁漱溟为发展平民教育和乡村教育执著探索。除此之外，政治集团的领导人也特别注重发展教育。1924年，孙中山在广州创办了黄埔军校和广东大学。土地革命时期，中国共产党创办了中国工农红军大学、沈泽民苏维埃大学、列宁小学、劳动小学等，后来在陕甘宁边区，又创办和续办了抗日军政大学、鲁迅艺术文学院等高等学校。

一摘编自关威《中国近代教育历程及其启示》

(1)根据材料一，概括清末废除科举制后社会的新变化。
(2)根据材料一、二并结合所学，分析近代教育实践对近代社会变迁的影响。

6 . 阅读材料，完成下列要求。

时间	大事
1841年	两广总督祁贡上《请推广文武科试疏》，提出变革选官制度的动议。
1864年	李鸿章提出“欲觅制器之器于制器之人，则或专设科取士”。
1898年	清廷加设经济特科，选拔“经时济变之才”。
1898年	6月23日光绪帝发布上谕改试策论；9月，慈禧太后下令所有考试悉照旧制。
1901年	清政府通令各省书院改为学堂，各府、州、县学改为中小学堂。
1901年	颁布《学堂选举鼓励章程》，凡由学堂考试合格毕业生，均给予出身，对成绩优秀者再行考试，殿试后“因材器使，优予官阶”。
1903年	颁布《奖励游学毕业生章程》，规定留学生归来后的待遇和地位。
1904午	颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，并对国内学堂毕业生的出身和奖励做出规定。学堂选官制度正式建立。
1905年	直隶总督袁世凯、湖广总督张之洞等请立停科举以便推广学堂，被清廷采纳。
1905年	拟定《奏定考验出洋毕业生章程》，规定对留学生根据考试优劣给予官职。留学生选官制度确立。
1913年	北洋政府颁布《文官考试法草案》，文官考试制度建立。

——依据《中国近代史》选编

请仔细阅读表格中信息，从中提出一个论题，并运用所学知识进行阐述。（要求：论题明确，紧扣材料，阐述合理）

7 . 胡绳先生认为：“租界”的统治权属于外国人，是帝国主义侵略中国的基地。而孙思芳先生认为：“租界”是近代文化推进者的避风港，戊戌期间的报业就得到租界的庇护，与此同时，章炳麟、蔡元培等人利用租界逃避清政府的迫害，出版进步刊物，发表民主言论。对此理解正确的是

A．评价角度不同导致结论存在差异	B．两种评价并无本质上的区别
C．后者模糊了正义与非正义的界限	D．对历史事物的评价难有定论

8 . 下表为秦汉中央设置的部分官职及职责，这可以用来说明当时

A．政府重视生态资源保护利用	B．统治者对资源进行巧取豪夺
C．北方中原地区生态状况良好	D．封建政权机构专业分工细致

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   两宋三百多年间，发生自然灾害两千余次，年均六七次，且多引发饥荒，毁坏民舍，民众流离失所，导致出现大量流民。针对频繁的水旱灾害，宋代统治者认为“灌溉水利，农事大本”，于是采取诸多措施兴修水利，尤为重视对江南地区的水利管理。担任地方官的苏轼把水利事业视作“事关兴运”的大事。王安石主张选用得力的官员，趁丰收之际和农闲之时积极修筑水利设施，以防灾为主，他认为“治水土诚不可缓也”。

——摘编自范勇、郑志强《宋代社会救灾制度及其对当代社会保障的启示》

材料二   在康熙帝的亲自主持下，从1677年到1688年，河道总督靳辅通过取土筑堤、加深且增宽黄河河道、开挖引河、引淮河水冲刷黄河河床等工程，不仅完全堵塞了黄河决口，而且使得黄河河道初步得到修复和整治。1788年，长江荆江段大水，20余处决口。乾隆帝诏令政府组织力量堵塞决口的同时，增加大堤的高度和厚度，以提高江堤的防洪抗灾能力。史载，此后50年间类似的加筑长江堤坝的大规模工程，共进行了20余次。清政府实行河堤工程保固制度，即规定在完工后的若干年内，工程必须坚固，如出现质量问题，承修官将受到严厉处罚，并建立了河务河防体系，配给大量人力物力，独立管理运作。

——摘编自陈桦《清代防灾减灾的政策与措施》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出宋代重视兴修水利的原因。
(2)根据材料一、二，指出与宋代相比，清朝前期治理水灾的不同做法，并结合所学知识分析其意义。
(3)根据材料并结合所学知识，简析古代中国兴修水利的历史启示。

10 . 17世纪以来的西欧历史研究中，贵族谱系研究让路给族群方言的语言研究，经由考察传说和神话，追踪族群及其特色的民族文化成为主要的研究路径。这一变化反映了

A．西欧民族意识逐渐觉醒	B．文艺复兴进入新的阶段
C．新教要求建立民族教会	D．君主专制统治面临挑战