1 . 在古文献中，记录有这样的传说：神农“作来耜，教天下种谷，立历日…… ”这一传说（     ）

A．没有来源完全不可信	B．含有原始农业的信息
C．反映了私有制的出现	D．与考古发现完全一致

2 . 1601年，英国出台的《济贫法》,认定贫困的根源来自个人，贫困是“个人责任”,国家不应该承担救助的责任。这表明当时英国（     ）

A．率先建立现代社会保障制度	B．没有根本解决社会贫困问题
C．努力维护社会的公平与正义	D．减轻了下层民众的后顾之忧

3 . 【甲骨文里的历史】

甲骨文，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟，又称“契文”、“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”。从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。

由于商朝人崇信鬼神，每每遇事都要占卜，占卜的方法是用火在牛胛骨或龟腹甲上烧灸，甲骨的背面便出现裂纹，叫“兆”，然后根据兆纹的形状来断定凶吉。占卜的内容、结果以及日后是否应验，都刻在兆纹的旁边，叫作“卜辞”。商朝负责祭祀占卜的官员称“卜”。一条完整的卜辞它一般由四个部分组成：具体时间，谁来占卜，问的是什么问题，问题的结果如何。

如据专家研究发现，右边甲骨上记载的内容是跟农业有关的问卜。

左（由上往下读）甲辰贞其登黍。意即：甲辰日卜问，是否征收粮食黍？

中（由右往左读）贞我不其受年。意即：卜问，我们是否有个丰年？

右（由上往下读）南土受年。意即：卜问，南部地区是否会是个丰年？

当我们把这些甲骨文的文字解读出来以后，我们就能知道商王朝是一个非常发达的农业社会，是一个等级化非常明显的阶级社会，也是一个生活内容很丰富的——跟历史上后来一脉相承的一个社会。

(1)简要阐述甲骨文的史料价值。
(2)除考古发掘的甲骨之外，研究商代历史还可使用哪些类型的史料，试举例二则说明。

4 . 寄生在南美洲红色仙人掌上的一种小昆虫的血液，曾是制作胭脂红颜色的原料。印加人把这种胭脂虫视为奇珍异宝，密不告人。后来西班牙殖民者也将其视为重大商业机密，不容他国染指，借以牟取暴利。19世纪，一名法国人在南美种植园窃得这种昆虫，开始在欧洲培育，打破了西班牙对此种颜料的长期垄断。胭脂红颜色的原料从秘密到广为人知的既成事实，最适合用来说明（     ）

A．细节描述是历史书写的有益方式	B．时空观念是历史研究的思维方式
C．资源垄断是历史解释的首要内容	D．偶然事件是历史必然的重要体现

5 . 某些通俗文史著被认为，由于《马关条约》谈判期间李鸿章遇刺，日方不得不将原定3亿两的数额减少到2亿；而日方参与者回忆录则记载是因为破译了中方电报，确认3亿两可能导致谈判破裂，不得不减少。这说明（       ）

A．通俗文史著作完全不可采信	B．考辨史料是历史研究的前提
C．日方的回忆录更为真实可靠	D．年代久远无法确认历史事实

6 . 下表是据《清实录》记载和清朝户部记录所做的民数（人口数）统计。此时期人口数量变化的主要原因是（     ）

时段	起始数（万人）	增加至（万人）	年均增长率
乾隆六年至三十九年	14341	22103	10.2‰
乾隆四十年至五十九年	26456	31328	8.9‰
乾隆五十九年至嘉庆十七年	31328	36169	8‰

A．社会矛盾缓和	B．赋税制度改革
C．对外贸易发达	D．农业经济繁荣

7 . 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中，逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。历史教材很多地方都体现了学科素养。下面是教材中的两个“学习聚焦”，它们共同体现的历史学科素养是

A．唯物史观

B．史料实证

C．英雄史观

D．家国情怀

8 . 1910年宣统皇帝发布上谕，北洋大学堂毕业生考列“最优等”的学生，“均赏给进士出身，授为翰林院编修”，其他“考列中等”的毕业生，则赏给进士出身，令各部“尽先补用”。这一材料可以说明当时

A．通过科举制选拔经世之才	B．新式教育与官员选拔相结合
C．北洋政府统治基础的形成	D．六部分别办学培养对口人才

9 . 1500年至1850年间，欧洲、非洲等地向美洲地区移民近2000万人，其中非洲移民约为欧洲移民的4-5倍。造成上述现象的原因不包括

A．欧洲对美洲的探险与征服

B．传染病造成美洲原住民的大量死亡

C．罪恶“三角贸易”的推动

D．族群混合使美洲人口结构发生变化

10 . 一把历史年代尺展示了中国共产党100年的奋斗历程。阅读“近现代主要历史时期年代尺”，回答问题。

概述ABCD四个历史时期最鲜明的特征并综观上述四个历史时期，概括我国1921年以来的历史发展趋势。