学者 | 论述 |
斯塔夫里阿诺斯 | 欧洲人的发现导致新的全球性种族分布,人类种族的混合必然伴随着动 植物的相应混合,整个世界都卷入了这种交流 |
恩格斯 | 欧洲人从美洲运出的大量财宝以及总的说来从贸易中取得的利润所带来 的后果,是旧贵族的没落和资产阶级的产生 |
艾尔弗雷德 | 天花横扫拉普拉塔(阿根廷城市),带走数以千计印第安人的性命……疫 病击倒了领导人物,也破坏了原有的权力替换正常过程 |
A.史观差异影响历史评价 | B.史学素养制约历史研究 |
C.历史结论难以达成统一 | D.历史解释的随意性较强 |
材料 当我们观察人类历史时,关注所谓历史的横截面,也就是在某一个特定时间里,在世界的不同地方,同时发生了什么事情,这样我们才会对这个世界产生更清晰、更详细的认识。
——摘编自羽田正《全景世界史》
围绕材料的观点,结合相关史实得出认识并加以阐释。(要求:认识需体现史实间联系或比较,观点正确,史实准确,逻辑清晰)材料 第二次世界大战后出现的世界史著作的三种体系
种类 | 版本 | 主要观点 |
第一种 | 苏联学者编写的13卷本《世界通史》 | 把主要国家、民族的历史都按照五种生产方式(即原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会)的原则编写而成。 |
第二种 | 美国学者麦克尼尔所写的《西方的兴起》 | 世界历史的发展主要归功于各文明、文化之间的相互交流,而高技术地区向低技术地区的传播是其主要表现,因此世界历史的发展道路就是欧美文明的胜利进军。 |
第三种 | 中国学者吴于廑、齐世荣主编的6卷本《世界史》 | 世界史所研究的是世界历史的纵向发展和横向发展,即世界各民族、各地区的历史发展经历了由低级到高级的历程,这是纵向发展;而在发展过程中也相互作用,由相对孤立闭塞而走向紧密联系,这是横向发展。 |
——摘编自马克垚《困境与反思:“欧洲中心论”的破除与世界史的创立》
评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:结论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰)序号 | 评述 |
1 | 汉魏史册中的大秦传记,“大概由于传闻,不免失真,本土和属土的情况也不易分清;又因为时人相信西方为神仙所居而有所美化,以致无法——指实;然而,也不能认为完全是无稽之谈,从中至少可以略窥罗马帝国在当时中国人心目中的形象” |
2 | 《后汉书》之《大秦传》包含两部分内容:“一系汉人实地见闻的事实,一系编者身倚案头幻想而出的空中楼阁之谈。”因之,“如欲解释《大秦传》得当,必须区别此传记事,何者为实际的事实,而何者则系汉人幻想之谈” |
A.借助科学方法得出合理结论 | B.仍须与考古发掘相互印证 |
C.以独特的视角阐述历史规律 | D.对历史研究仍有史料价值 |
A.采用了学界公认的二重证据法 | B.未充分关注史事特定的时空框架 |
C.运用了唯物史观探究历史本质 | D.未充分关注到记述者的主观意图 |
材料— “真正的历史学是从修昔底德的著作开始的”。修昔底德出生在雅典伯利克里统治下的“黄金时代”。其代表作《伯罗奔尼撒战争史》严格地按照编年体记事。约有四分之一篇幅是演说辞,其中伯里克利在“阵亡将士国葬典礼上的演说”更是脍炙人口的名篇。他在著作中引用伯里克利的话说:“人是第一重要的,其他一切都是人的劳动成果”,力图站在世俗的立场上总结这场战争的原因及其教训。他将自己参与过的伯罗奔尼撒战争作为写作的唯一主题,“对于战争中所发生的事情,我的原则是不记载从碰巧在场的人那里获得的情况,甚至不凭借我本人的印象;我所记载的,要么是我亲历的,要么是我从他人那里获悉,但我尽最大可能一一准确核实过了的”。虽身为雅典人,但对这场战争的叙述却是以一种旁观者的态度来记述的,并非偏袒雅典。
——摘编自李永明《从<考古学>篇看修昔底德的历史思想》等
材料二 “鉴前世之兴衰,考当今之得失”,这是司马光编写《资治通鉴》的初衷。其成书于赵宋政权内外交困由盛而衰的转折关头。司马光为编写《资治通鉴》,设定了极其严苛的三道编撰程序。第一道是编“丛目”,就是按照年月日的时间顺序排出史料索引。有学者研究指出,三百多万字的《通鉴》是从六七千万字的正史、杂史中精心淘炼出来的,而且《资治通鉴》中所引用的许多史书现在早已失传。第二道工序叫做写“长编”。长编可看作一种史书体裁,写作原则是“宁失于繁,无失于略”。按照这个要求,修书者必须详细阅读各种史料,一旦出现记载不一致的情况,还要认真考异(分析史料),并详细注明是否采信的理由。最后一道工序是定稿。这项工作主要由司马光自己完成,他要在长编的基础上考订史实、删繁去冗,同时还要统一语言风格和全书整体逻辑。为编写《资治通鉴》,司马光等人付出了常人难以想象的努力。这样的工作,如果没有一种伟大的自我牺牲精神,无论如何是办不到的。
——摘编自周吉《宋朝进行时》
(1)根据材料并结合所学知识,分别指出《伯罗奔尼撒战争史》与《资治通鉴》的史学特点。(2)根据材料并结合所学知识,分别概括《伯罗奔尼撒战争史》与《资治通鉴》产生的历史背景及其共同的历史价值。
(3)根据材料并结合所学知识,概括伟大历史学家应具有的优秀品质。
A.历史真相的不确定性 | B.历史认识的时代性 |
C.历史评价的阶级性 | D.历史解释的客观性 |
A.图1属于第一手史料,图2属于第二手史料 |
B.图2真实地还原了图1的原貌 |
C.图1只有历史研究价值,图2只有传播价值 |
D.图1有助于图2的传播和普及 |
材料一 科举是中国文明的最好方面,它的突出特征令人钦佩,这一制度在成千年中缓慢演进;但它需要(就如它将要的那样)移植一些西方的理念以使之适应变化了的现代生存环境。当今在英国、法国和美国正在取得进展的文官考试制度,是从中国的经验中借鉴而来的。
——美国传教士丁韪良1896著《中国环行记》
材料二 英国实行文官考试制度初期军校学员考试科目及分值表
科目 | 分值 | 科目 | 分值 | 科目 | 分值 | |
初试 | ||||||
希腊文、法文、德文、意大利文(任选一门) | 300 | 英文写作(包括写摘要) | 400 | 拉丁文 | 300 | |
复试 | ||||||
纯粹数学和混合数学 | 600 | 古代历史 | 400 | 现代历史 | 100 | |
地理 | 200 | 宪法基本理论 | 200 | 国际法 | 200 | |
政治经济学 | 600 | 地理 | 200 | 土木工程 | 200 | |
测量 | 200 | 任意两门语言 | 各300 |
A.历史文化的传承 | B.主流思想的演变 |
C.社会经济的发展 | D.现实的政治环境 |