1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为近代英国儿童福利制度有关内容。

时间	儿童福利制度
16世纪以前	儿童福利的对象主要是贫困和流浪儿童，而实施的主体是教会慈善组织
1802年	颁布《学徒健康及道德法案》，规定禁止纺织厂使用9岁以下儿童，学徒工作时间不得超过12小时，并禁止从事夜班劳动
1899年	颁布《预防虐待儿童和保护儿童法》，第一次使政府介入父母子女关系，将虐待和忽视儿童认定为法定的犯罪
1944年	颁布《教育法》使学校健康服务成为地方当局的法定责任
1974年	学校健康服务并入国民健康服务体系，这是20世纪英国历史上的一项规模宏大的健康工 程，有力保障了学校儿童的健康，在英国公共健康史上占有重要地位

——摘编自庞媛媛《英国儿童福利制度的历史嬗变及特征》

根据材料并结合所学知识，自行拟定一个论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）

2 . 阅读材料，回答问题。

材料   德国在19世纪初开始了工业化，工人阶级力量日益壮大，1871年工人阶级人数约820万，占德意志人口的20%，1882年增至1135万，占人口的25%。工会和社会民主党鼓励工人加入行会互助组织。互助组织的规模迅速膨胀，并表现出极为强大的联合力量。

俾斯麦采取“胡萝卜加大棒”的两手策略巩固统治。一方面继续执行《非常法》，另一方面，俾斯麦计划将政府的力量介入当时存在的各种行会组织中。俾斯麦全面干预保险制度，计划由政府财政出资设立社会保险基金，将保险事业完全纳入国家经营和管理中，进而实现对工人阶级的全面控制。

可见，工人运动和行会组织的发展壮大所形成的利益格局，对德国政权形成了威胁，成为社会保险制度的直接推动力。

——摘编自赵晓芳《德国的利益集团与社会保险制度的起源》

根据材料并结合所学知识，对19世纪晚期德国工人运动与社会保险制度建立的关系作出合理的解读。

3 . 民生关乎人民的生计与生活,关于民生一词的内涵,不同时代关注解读也不尽相同。阅读材料,回答问题。

时期	对民生的阐述
中国古代	《左传・宣公十三年》:“民生在勤,勤则不匮。”荀子提出“下富则上富”的哲学命题:“自古及 今,未有穷其下而能无危者也。"《国语・楚语上》警示:“民乏财用,不亡何待?”
中国近代	严复的民生思想在近现代思想史上的地位主要在于他所提出的自由为体、个人本位的人权 法思想。严复把生物进化与社会进化都纳入“物竞天择”的法则之中。批判贻害民力的封建 法制,提倡保障人身自由权。 1924年,孙中山对节制资本做了明确的解释:“凡本国人及外国人之企业,或有独占的性质, 或规模过大为私人之カ所不能办者,如银行、铁道、航路之属,由国家经营管理之。”这一时 期,他还倡导“耕者有其田”,将解决农村土地问题提上议事日程。 新民主主义革命时期,毛泽东通过对中国社会各阶级所处的政治地位和经济状况的分析,指 出中国革命的领导力量和依靠力量,认为只有在政治上加强教育引导,经济上改变生活因 境,才能切实增强人民群众对革命的认同,调动他们参加并支援革命的主动性和积极性

根据材料,谈谈你对民生的内涵不同时代“解读也不尽相同”的理解。(要求:表述成文,持论有据,论述充分,逻辑清晰。)

4 . 民生关乎人民的生计与生活，关于民生一词的内涵，不同时代关注的焦点不同，对其解读也不尽相同。阅读材料，回答问题。

根据材料，谈谈你对民生的内涵不同时代“解读也不尽相同”的理解。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。