1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   公元630—894年间，日本共向唐朝派出十几次遣唐使，随行的还有众多的留学生。公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新后，日本确立了以三省六部制和郡县制为蓝本的中央与地方行政体系，以均田制为蓝本的班田收授法，以府兵制为蓝本的防人制和以唐律为蓝本的律令体系，形成以天皇为核心的封建中央集权体制。

——摘编自王传芹《影响日本历史的两次改革》

材料二   19世纪末20世纪初中国留日学生情况大事年表

1895年	御使杨深秀上奏：日本明治维新功在留学生，请派人赴日学习
1896年	清朝驻日公使带13名学生赴日本学习，为中国学生留日之始
1898年	各省开始派遣留日学生
1900年	留日学生达140余人，成立励志会，创办《译书汇编》，翻译欧美启蒙思想家著作
1901年	掀起官费、私费留学高潮，东渡日本者占90％以上。秦力山等人在日本创办《国民报》宣传革命
1903年	留日学生达到1300余人。黄兴、陈天华等组织军国民教育会。《游学译编》《浙江潮》创刊
1905年	留日学生达到12000余人，以江浙、两湖、广东和四川最多。孙中山成立中国同盟会
1906年	清政府颁布留学新规定，限制留日学生资格，留日热开始降温

——摘编自杨学富《清末留学运动的反思》

请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出630—894年间日本向中国派遣留学生的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初中国学生留日的特点。