19世纪末20世纪初，清廷先后两次推行变法，对20世纪的中国产生了深远的影响。
材料一 数年以来，中外臣工，讲求时务，多主变法自强……以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。……京师大学堂为各行省之倡，……以期人才辈出，共济时艰。
——1898年6月《申报》刊登光绪帝颁布的“明定国是”诏
材料二 《清廷戊戌朝变记》载，慈禧曾经对光绪帝说：“凡所施行之新政，但不违背祖宗大法，无损满洲权势，即不阻止。”戊戌政变后，慈禧的懿旨中频繁出现“祖宗之法不可坏”，并恢复八股取士，但京师大学堂得以保留。
材料三 1901年1月，慈禧以光绪名义在西安发布上谕：“取外国之长，乃可补中国之短；惩前事之失，乃可作后事之师”。8月，慈禧又言：“变法一事，关系甚重……为国家安危之命脉，亦即中国民生之转机。予与皇帝为宗庙计，为臣民计，舍此更无他策。”1902年11月，清廷明谕全国：“现在学堂初设，成材尚需时日，科举改试策论。”
问题
(1)光绪和慈禧先后变法，分别由什么事件触发？
(2)依据材料，概括光绪和慈禧变法的言行有何异同？
材料一 ：1901年——1911年的清王朝
1901年1月，慈禧太后以光绪帝名义颁布“预约变法”上谕；
4月，清政府成立督办政务处具体负责变法事宜；
1901年至1905年，清政府连续颁发谕旨，推出一系列“新政”举措，涉及教育、官制、刑律等各个方面，但并未触及根本的专制制度；
1904年起，一些官员纷纷奏请立宪；
1905年，清政府派五大臣出国考察宪政；后采纳五大臣意见，实行“预备立宪”；
1906年9月，清廷宣布“预备仿行立宪”；
1907年，各省发起请愿要求缩短“预备立宪”期限，速开国会；
1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，同时宣布“预备立宪”以九年为限，九年后正式召开国会；
1909年，各省先后成立咨议局；
1910年资政院在北京成立；清政府将预备立宪期限从九年改为五年，定于1911年先成立内阁；
1911年5月，“皇族内阁”出笼
材料二 民国初十年的社会与政局
1912年，孙中山饬令各省劝禁缠足；稍后，规定新学校男女同校；
1912年3月，袁世凯在北京就任临时大总统；
1913年3月，“刺宋案”发生，革命党人发动“二次革命”，但很快失败；
1915年12月，袁世凯宣布复辟帝制；
1916年，护国运动；袁世凯死去，军阀割据；
1915年始，新文化运动；
1919年5月，五四运动；
1921年7月，中国共产党诞生
问题：
（1）归纳材料一反映的社会特征。
（2）归纳材料二反映的时代特征。
（3）根据材料，谈谈你对辛亥革命原因与影响的看法。
清华大学的前身清华学堂始建于1911年，校名“清华”源于校址“清华园”地名，是清政府设立的留美预备学校，其建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。
材料一 “我们现在一定能够使用最圆满和巧妙的方式，控制中国的发展——这就是说，使用那从知识上与精神上支配中国领袖的方式……为了扩展精神上的影响而花一些钱，即使从物质意义上说，也能够比别的方法获得更多。商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。”
——美国伊利诺伊大学校长詹姆士给美国总统的信（1906年）
材料二 “美国政府除确实费用及一切损失赔偿1165万美元之外，所余1200万美元，实为浮数，受之有愧，应以之退还中国……美国宜实力帮助中国厉行教育……宜招学生来美，入我国大学及其他高等学社。”
——美国总统罗斯福向国会提出的咨文（1907年）
材料三 （清华学堂办学宗旨）“纯以在国内造就今日需用之人才为目的，不为出洋游学之预备”
——《清华大学史料选编（一）》
材料四 高、中等两科的教授科目（1911年）
| 中等科科目 | 高等科科目 |
| 修身、国文、英文、算术代数、几何、三角、中国历史、中国地理、外国历史、外国地理、博物、物理、化学、地文地质、手工、图画、体操 | 修身、国文、英文、世界历史、美国史、高等代数、几何、三角、解析几何、物理、化学、动物学、植物学、矿物学、生物学、法文或德文、拉丁文、手工、图画、体操。 |
——据《清华学堂章程》整理
（1）“庚子赔款”缘于哪一历史事件？美国“退还部分庚子赔款”的真实目的为何？”
（2）依据材料三，“清华学堂办学宗旨”是什么？提出此办学宗旨的社会背景主要有哪些？
（3）综合上述材料，从动机与效果的视角评述美国“退还部分庚子赔款”和“帮助中国厉行教育”的影响？
材料一
——郑武良《戊戌时期维新派不缠足运动研究》
材料二
上海成立了天足会，我和我的二哥便成为反对缠足的激进分子，我的大哥也同情我们，……但是我的大嫂却无论如何也听不见我们的话，竟自把女儿的脚给缠上了。唉，变什么法？维什么新？就在自己家里也行不通。
——吴玉章（1878-1966）著《吴玉章回忆录》
材料三
1901年，清政府颁布诏令，严禁女子缠足。
1912年，中华民国南京临时政府成立后颁布命令，严令禁止女子缠足。
1949年，新中国成立后颁布命令，严令禁止女子缠足。
20世纪50年代，缠足习俗基本废除。
问题：
（1）戊戌变法时期不缠足会在空间分布上有何特点？
（2）依据材料推测吴玉章大嫂给女儿缠足大约发生在何时？请指出判断依据。
（3）清政府是在什么形势下颁布诏令，严禁女子缠足的？
（4）为什么1949年后，就能很快废除缠足的历史？
（5）依据三则材料，你怎样看待近代以来废缠足的历史？
山西太原县赤桥村的乡绅刘大鹏，出生于1857年，1894中举，此后三次入京参加会试未中。为求生计，从1886年起，刘大鹏在山西太谷县一富商家塾中担任塾师，前后近二十年。1905年，废除科举的消息传来，刘大鹏以日记的形式记录了自己的心路历程：
“下诏停止科考，士心散涣，有子弟者皆不作读书想，别图他业，以使子弟为之，世变至此，殊可畏惧。（1905年10月15日）”
“……日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得何如，有可忧可惧之端。（1905年10月17日）”
“凡守孔孟之道不为新学蛊惑而迁移者，时人皆目之为顽固党也。顽谓梗顽不化，固谓固而不通，党谓若辈众多不能舍旧从新，世道变迁至于如此，良可浩叹。科考一停，士皆殴入学堂从事西学，而词章之学无人讲求，再十年后恐无操笔为文之人矣，安望文风之蒸蒸日上哉！天意茫茫，令人难测。（1905年11月2日）”
“近来读书一事人皆视之甚轻，凡有子弟者亦不慎择贤师而从之，所从之师不贤而亦不改从，即欲子弟之克底于成，夫岂能之乎？今之学堂，所教者西学为要，能外国语言文字者，即为上等人才，至五经四书并置不讲，则人心何以正，天下何以安，而大局将有不堪设想者矣。（1906年3月15日）”
“去日，在东阳镇遇诸旧友藉舌耕为生者，因新政之行，多致失馆无他业可为，竟有仰屋而叹无米为炊者。嗟乎！士为四民之首，坐失其业，谋生无术，生当此时，将如之何？出门遇友，无一不有世道之忧，而号为维新者，举欣欣然有喜色而相告曰：‘旧制变更如此，其要天下之治，不日可望，诸君何必忧心殷殷乎？’”（1906年3月19日）”
问题：
（1）概括指出该篇日记诞生的时代背景。
（2）归纳刘大鹏反对“废除科举”的理由。
（3）你如何看待刘大鹏对“废除科举”的反应？
材料 1901年1月，慈禧太后发布上谕：“……盖不易者，三纲五常，昭然如日星之照世。而可变者，令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。”
1901年，清政府令各省裁汰原有旧军，“精选若干营，分为常备、续备、巡警等军，一律操习新式枪炮，认真训练”。1903年，清政府设立练兵处，庆亲王奕劻为总理大臣。1904年，练兵处会同兵部奏定《新军营制饷章》《陆军学堂办法》以选派陆军学生出洋游学章程。
1903年9月，清政府设立了商部，由皇亲贵族载振任尚书，掌管商务和工矿铁路等事。商部成立后，先后颁行了《奖励公司章程》《商人通例》《公司法》《破产律》《奖给商勋章程》等。
1901年以后，清政府多次选派和奖励青年和官员出国留学。1905年，清政府决定废除科举制。同年12月，清政府又谕令设立学部，作为管理全国教育的最高行政机构。
——摘编自陈旭麓《中国近代史》
（1）结合材料及所学知识，分析清政府实施新政的时代背景。
（2）结合材料及所学知识，你如何理解清末新政“假维新中有真改革”？
材料 “高门华阀，有世及之荣；庶姓寒人，无寸进之路，选举之弊,至此而极。”“人主遂不能借以集事，于是不得不用寒人。人寒则希荣切，而宣力勤，便于驱策不觉倚之为心膂。”
——赵翼《廿二史札记·九品中正》
问题：
（1）依据材料，并结合所学知识，简要分析隋唐科举制产生的原因。
（2）宋朝时期科举制进一步完善的举措有哪些？产生了怎样的积极影响？
（3）“清末新政”废除了科举制。“新政”还有哪些与教育相关的举措？
材料一：1905年10月（光绪三十一年九月），清政府派载泽、端方、戴鸿慈、李盛铎、尚其亨五大臣出洋考查宪政。1906年 8月，出洋考察的五大臣经由欧、美各国及日本考查后归国,拟出立宪方案。他们在《奏请宣布立宪密折》中指出,立宪可以使“皇位永固”，“外患渐轻”，“内乱可弭”。
材料二：清政府于1908年8月颁布《钦定宪法大纲》。《大纲》由“君上大权”14条和“臣民权利义务”9条组成。“君上大权”规定皇帝有权颁行法律，黜涉百司、设官制禄、宣战议和、解散议院、统帅海陆军、总揽司法权等。广大臣民有言论、著作、出版、集会、结社、财产、居注入身自由；有诉讼、依法担任官吏及议员的权利等。
材料三：1911年5月，清政府裁撤军机处等机构，组成新内阁。由庆亲王奕劻任总理大臣，在十三名国务大臣中，汉族官僚四名，蒙古旗人一名，满族八名，其中皇族又占七人。于是舆论哗然，称之为“皇族内阁”。
问题：你如何看待清末预备立宪这一历史事件？
