A.满足了新式知识分子参与政治的愿望 |
B.实现了教育制度由传统向近代的转变 |
C.制定了适应时代发展的人才选用标准 |
D.仍没有跳出“中体西用”的传统窠臼 |
A.实践了英国式君主立宪制 |
B.加强了皇帝个人的独裁统治 |
C.带有浓厚的专制主义色彩 |
D.确立了三权分立的政治体制 |
A.利用义和团 | B.颁布明定国是诏 |
C.预备立宪 | D.南北和谈 |
A.开启了中国教育近代化 | B.掀起了近代思想启蒙 |
C.形成了实业救国的高潮 | D.加速了近代民主革命 |
A.均主张“中体西用” | B.自救未成却促进社会进步 |
C.未能触及政治制度 | D.以政治制度的改革为核心 |
A.资产阶级维新派主导了教育改革 |
B.科举考试不再从“四书五经”中命题 |
C.政府各级官吏均由新式人才担任 |
D.清政府为适应社会发展而做出的调整 |
A.促成了教育的近代化 | B.动摇了传统儒学的统治地位 |
C.废除了科举选官制度 | D.表明改革带有浓厚的封建性 |
8 . 阅读材料,完成下列要求。
材料:一般地说,改良与改革是社会进化的常态机制。一个社会的正常发展,在多数情况下是以社会改革形式完成的。当社会其他方面调整速度跟不上生产力发展的巨大变化时,当社会出现新的阶级力量,而社会原有的政治和统治形式却因为拒绝改革保持不变或改革不得当时,往往会在社会变革中急速形成变数,并发展成巨大的反对力量,这股反对力量往往同社会的其他被统治阶级联合或采取其他的合作形式,反对拒绝革新进步的统治阶级。改革与反改革的分歧越尖锐,反对与保守的力量越强大,其冲突就越尖锐。矛盾斗争就往往转化为革命。
解读材料,提炼出一个关于改革或革命的观点,并结合中国近现代史的相关史实,加以论述。(要求:写出观点,观点合理,明确,史论结合。)
材料 1901-1911年,中国出现了一种文明史上似乎反常但却是很自然的现象:一个王朝在面临大崩溃危险的时候,出于自救意识,会对世界文明大潮表现出一种异乎寻常的“顺应”。清政府首先在经济领域实行政策转轨的动员参与,为此实行奖励实业、扶植工商的政策。1905年成立商部,以保护、开通工商业为宗旨,学习西方,制定和颁布一系列经济法规如《商律》等。1904年-1908年中国出现了办厂高潮,使用机器动力的工矿企业增至549家,主要行业增长速度达15%_-20%。同时社会精英人物痛感专制政体的中国若不顺应世界文明大潮,迅行立宪,国将不保。内外压力下,清政府不得不推行钦定立宪运动,并在1909年颁布《钦定宪法大纲》。此外,清政府在这一时期推行西方文明的教育制度之决心是前所未有的,但却未能“同化”改革所造就的各种社会力量,反被新兴力量所淹没。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
请回答:
(1)根据材料并结合所学知识,概述清政府“顺应”世界文明大潮的改革措施。
(2)根据材料并结合所学知识,简要评价清政府“顺应”世界文明大潮的改革。
A.教育近代化开始起步 | B.“思想自由、兼容并包”的教育方针 |
C.科举制度宣告终结 | D.中国教育呈现新旧并存的发展特征 |