1 . 1907年初，清廷颁布诏令禁止妇女裹小脚。然而，大清国的女人们已经习惯了追求“三寸金莲”之美。清廷又颁布诏令：大清国所有官员，若其妻女有缠足者不得在政府里任职。缠了足的女孩，一律不得入学堂学习。这表明（     ）

A．西方文明对中国产生巨大冲击	B．清政府的统治日渐开明
C．近代中国妇女的地位逐渐提高	D．传统思想影响根深蒂固

2 . 有人认为：辛酉政变在晚清史上，影响深远，意义重大。清王朝从此进入了慈禧太后的时代。这是个不同于嘉道以来不思改革、墨守成规，在中世纪徘徊的新时代，这也是一个不同于以往自我封闭而力图面向世界的新时代其理由是，这个时代（     ）

A．有曾国藩、李鸿章等中兴名臣，挽救了清政府的统治

B．慈禧太后推动改革变法开辟了晚清历史发展的新篇章

C．经历洋务运动、戊戌变法和清末新政推动中国近代化

D．由于太平天国运动和甲午战争等多次打断中国近代化

3 . 清末新政前，新式学堂仅有39所，截至1911年，已达到52500所。新式学堂的学生人数也由之前的几千人增长到数百万人。在国家统一颁行的书目中，“中学书籍9种，而西学方面书籍多达72种”。这些现象反映出当时中国（       ）

A．西学东渐彻底改变了国人的观念	B．国家教育方针的改变
C．变革图强具有一定的社会基础	D．教育近代化的起步

4 . 阅读材料，回答问题

材料   庚子之变后，国人无论朝野咸知非变法不足以自存。到1903年，君主立宪作为一种社会思潮在国内知识界和留学生中勃兴起来。1905年，“上自勋戚大臣，下逮校舍学子，靡不曰立宪立宪，一唱百和，异口同声”。督抚和出使各国大臣的奏请也是立宪运动蓬勃的原因。最终，清政府也不得不做出改革政体的姿态。

清廷预备立宪之措施梗概为：1906年7月，清廷下诏仿行宪政，以改革中央和地方官制入手。1907年8月，改考察政治馆为宪政编察馆。9月，清廷成立制宪局，筹备资政院及各省咨议局，命令成立省、州、县各议会。1908年8月清廷颁布“宪法大纲”，定九年之后召开国会。只是议会可与商议，但不决定政府的决策。后清廷缩短预备立宪年限，改于1913年召开议院。

——摘编自王富聪《清末新政时期统治者内部对立宪政体的接受进程》

(1)根据材料并结合所学知识，简析清政府改革政体的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，评价清廷预备立宪。

5 . 如表是1907-1909年国内专门学堂、实业学堂师资构成表（人数：个），如表作为直接论据，可用来探究的论题是

时间	在本国学堂毕业者	在外国学堂毕业者	未毕业未入学堂者	外国人
光绪三十三年（1907）	523	228	427	122
光绪三十四年（1908）	968	469	624	214
宣统元年（1909）	1127	613	742	230

A．西学东渐下的启蒙	B．传统教育的艰难转型
C．新式学堂分布范围	D．官方意识形态的强化

6 . 中国近代的改革探索：清末“新政”
（1）目的：应对日益严重的统治危机。
（2）内容：改革教育、派遣留学生、编练新军、振兴商务、奖励实业。

（3）作用：客观上促进了中国________的发展，但未能使清政府摆脱内外困境，很快革命爆发了。

7 . 有学者说：在中国历史上，任何一个时代都没有晚清时期这样频繁地进行“新政”、“变法”。短短70年间，全国规模的新政、变法就进行了三次：19世纪60年代后的洋务新政、19世纪末的戊戌新政、20世纪初的清末新政。以下关于三次新政共同点的表述不正确的是

A．都推动了近代民族工业的产生

B．都有创办新式学堂，派遣留学生

C．都在民族危机加深的背景下发生

D．都未改变中国社会性质，最终失败

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1807年，怀特布雷特向议会提交用公款资助建立国民教育的提案，虽然该提案未获通过，但却推动了自愿为国家提供普及初等教育社团的建立。1830年，辉格党上台，贵族被迫与正在兴起的工商业资产阶级分享权力。1832年，议会改革议案扩大了选举权。1833年，在舆论压力下，议会终于通过2万英镑的教育拨款，1839年该项拨款增至3万英镑，并成立了“枢密院教育委员会”-英国第一个国家监督和管理教育的机构。1858年，教育委员会设立教育行政部，加强对民众教育的管理。1862年，议会通过教育修正案，教育投入被纳入正常的以征税为保障的立法轨道。1880年，英国实施小学义务教育法。

——摘编自谢天冰《试论英国教育体制的近代化》

材料二   洋务运动时期，洋务派共创办各类学堂37所，其中外语学堂8所，专门技术学堂11所，军事技术学堂18所。从时间上看，19世纪70年代以前，洋务教育以办外语学堂为主，七八十年代，洋务教育的覆盖面越来越广，有技术、军事、医学、工程学、矿学、电学等。甲午战争后，清朝创办的学堂已开始注意学堂的不同等级之分，如天津中西学堂、南洋公学，苏州、无锡等地出现的三等公学堂，一个较完整的学制系统已经形成。到1901年，逐渐出现了门类明确的小学、中学、大学堂和女塾，学堂逐渐走向系统化。这一时期，清朝还创办了大量的农业类、商业类学堂，学堂的门类更加广泛。举凡工、商、农、桑、矿、声、医、化、光、电、格致各目均有学堂，近代教育趋向系统化。

——摘编自张雪蓉《论洋务时期的教育建设》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明英国近代教育发展的历史背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中英近代教育的异同点。
(3)根据材料并结合所学知识，简析晚清时期中国教育发展的历史意义。

9 . 如表为20世纪初中国各界人士的部分言论。这些言论表明

人物	发表时间	言论
麦孟华（康有为的学生）	1900年	故今日欲存中国则惟有组织新中国而已，新国不立，则不和固亡，和成亦亡，瓜分固亡，保全亦亡
梁启超	1902年	成立“大中华民主国”，第一任总统为罗在田（暗指清光绪皇帝爱新觉罗·载浩），第二任总统为黄充强（寓意炎黄子孙能白强）
柳亚子	1904年	“打倒旧政府，建设新中国"，实现自由、独立.”
徐锡麟	1905年	毅然以光复为职志，知断中国非大破坏不为功

A．民主共和成为时代潮流	B．时代变迁影响国家观念
C．资产阶级各派别思想趋于统一	D．现代民族国家的建立指日可待

10 . 1908年清政府开始仿西方民法典编修《大清民律草案》，至1910年正式脱稿完成。由于礼部以及礼教派人士“认为民律草案内容丧失亲权太甚，以维护民情风俗为由，将力争之。”从而陷入“礼法之争”。直至清朝覆亡，该律也未能核定颁布。这反映当时中国（       ）

A．民主革命力量薄弱	B．近代化进程艰难
C．闭关锁国思想严重	D．半殖民化更严重