世界博览会主题概览
| 时间 | 主题 | 时间 | 主题 |
| 1933年 | 一个世纪的进步 | 1982年 | 能源：世界的原动力 |
| 1935年 | 通过竞争获取和平 | 1984年 | 河流的世界：水乃生命之源 |
| 1937年 | 现代世界的艺术和技术 | 1985年 | 居住与环境：人类家居科技 |
| 1939年 | 明日新世界 | 1990年 | 人类与自然 |
| 1958年 | 科学、文明和人性 | 1998年 | 海洋：未来的财富 |
| 1962年 | 太空时代的人类 | 2000年 | 人类—自然—科技—发展 |
| 1964年 | 通过理解走向和平 | 2005年 | 超越发展：大自然智慧的再发现 |
| 1970年 | 人类的进步与和谐 | 2010年 | 城市，让生活更美好 |
| 1974年 | 无污染的进步 | 2015年 | 给养地球：生命的能源 |
从材料中任选一个或多个年份的主题提出一个论题，结合所学知识，加以论证。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
材料 技术如同一道地平线，每增高一分，人类文明的图景就被改变一分。人类历史的滚滚洪流自有其衍变的规律，但在历史的发展过程中，一些重大的技术进步会把这种进程突然提速加快，让文明的进程以一种跃迁式的方式大踏步前进。技术无数次影响着全球历史发展的方向，影响着文明的走向。当然，人类社会的发展历史不断证明，社会的进步与发展很难依靠单一技术甚至技术本身，其必然是政治、经济与技术的共同合力。当人们肯定技术对历史作用的时候，也不要忘记，发明技术、利用技术、推动技术改变社会的始终是人。
——摘编自张笑宇《技术与文明：我们的时代和未来》等
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“技术与文明”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）材料 如果说17-19世纪的科学发现和技术创造曾经让西方人表现出一种盲目的乐观主义，那么20世纪则转向了一种深刻的悲观主义。……不仅自然界日益沦为人类的奴隶，而且人类自身也被异化为科学技术的手段。这些有识之士们纷纷呼吁重振西方传统的人文精神，用人文关怀来克服工具理性的片面统治所造成的人性冷漠与社会异化。
——摘编自赵林《西方文化概论》
运用世界近现代相关史实，对材料中的某一观点或整体予以评析。（要求：观点明确、史实准确、史论结合、逻辑清晰）
材料 公元元年至2005年主要经济体占全球G D.P的份额
2018年GDP总量前10名国家的人均GDP排名
——摘编自谷云《主要经济体占全球G D.P份额演变》等
从上述材料提取两条或两条以上的信息，拟定--个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：信息有关联，中外对比，阐述合理并有史实依据）
材料 近现代以来，意大利、英国、法国、德国、美国相继成为世界科学中心。经济繁荣、思想解放、教育兴盛、政府有力支持等社会因素以及科学成果涌现的时机因素共同导致了世界科学中心的形成、演进与更替。
世界科技中心的转移
| 世界科技中心 | 依据 | |
| 汤浅光朝:平凡社年表 | 赵红州:自然科学大事年表 | |
| 意大利 | 1540—1610年 | 1540—1620年 |
| 英国 | 1660—1730年 | 1660—1750年 |
| 法国 | 1770—1830年 | 1760—1840年 |
| 德国 | 1810—1920年 | 1840一1910年 |
| 美国 | 1920年至今 | 1910年至今 |
——摘编自潘教峰等（钻石模型一解读世界科技中心的转移更替》
提取材料信息，任选个时期，围绕“世界科学中心”拟定个主题，并结合所学世界史知识进行阐释。（要求：观点明确，史实准确，史论结合，逻辑严密。）
材料 大众传播媒介的发展变化对人类社会的变迁产生了深远影响。下表是近代以来大众传播媒介的变化及影响。
——摘编自【美】韦尔伯施拉姆《大众传播媒介与社会发展》
根据材料拟定一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
材料 科学发展的研究表明，如果某个国家的科学成果数占同期世界总数的25%以上，这个国家就可以称为“世界科学中心”。近代科学诞生以来，科学发展史揭示了这样一条基本规律：在每一个历史时期，总有一个国家成为世界科学中心，引领世界科学技术发展的潮流。
下表是世界科学中心转移概况
| 世界科学中心 | 依据 | |
| 汤浅光朝：平凡社年表 | 赵红州：自然科学大事年表 | |
| 意大利 | 1540—1610年 | 1540—1620年 |
| 英国 | 1660—1730年 | 1660—1750年 |
| 法国 | 1770—1830年 | 1760—1840年 |
| 德国 | 1810—1920年 | 1840—1910年 |
| 美国 | 1920年至今 | 1910年至今 |
——摘编自潘建峰等《钻石模型——解读世界科技中心的转移更替》
根据材料并结合所学世界近现代史知识，自拟一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
材料 19世纪六十年代，清政府开始了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。然而西方列强并不希望中国富强，他们不会让中国掌握真正的先进技术。洋务派聘请的一些洋匠更是利用中国官员不懂技术，大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图，结果洋务运动步履维艰。
新中国成立后，美国政府要“尽一切可能让共产党在经济上日子不好过”，对中国实行经济封锁的政策。这给新中国经济的恢复造成了严重的困难。2018年4月16日，美国商务部以中国中兴通讯公司非法向伊朗和朝鲜出口为由，发布公告:美国政府在未来7年内禁止中兴通讯向美国企业购买敏感产品(电子技术或通讯元件)，这些技术一旦被卡住脖子、断供，将给中兴公司带来巨大的的影响与损失。2020年5月15日，美国商务部网站发布公告，限制华为使用美国技术和软件在国外设计和制造半导体，旨在阻止中国在关键技术领域(5G)赶上或超越美国。
历史事件总能给我们启迪与警示，根据材料结合所学的历史知识，从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。(要求:观点明确，史论结合，言之成理。)
材料 1962年，日本科学史学家汤浅光召对科学活动中心转移现象做了定量分析，定义一个国家的科学成果占同时代全世界成果25%以上者为世界科学中心，持续的时间为科学兴隆期。其研究成果被称为“汤浅现象”。有学者根据其研究成果绘制成下图。
世界科学中心转移时序图
请对“汤浅现象“提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由，（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）
材料 在19世纪结束时科学已经成为西方社会一个日益重要的组成部分。19世纪前期科学仍处于经济和社会生活的边缘，但到了19世纪末它不但为此前建立的老工业作出了基础性的贡献，还开始创造出全新的工业。它不但深影响了西方人的生活方式，还深深影响了他们的思想方式。此外，由科学革命引发的这种变化还以无数方式直接和间接影响了整个世界。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
从材料当中提取一个观点，根据所学世界近代史的知识予以说明。（要求：观点明确、论据充分、史论结合，逻辑严密）
