1 . 阅读材料，完成下列要求。
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并对所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
哈佛大学课程体系变革过程（部分）
| 开始时间 | 主要课程 |
| 1637年 | 主要借鉴英国大学传统课程框架，基本上是必修课程和古典课程，强调七艺（文法、逻辑、修辞、几何、天文、算术、音乐），注重阅读希腊和拉丁古典作品，教育渗透宗教改革思想。 |
| 1727年 | 设立了数学和自然科学的教授职位，置备了一批科学仪器和设备，教授们用实验的方法，向学生讲授天文、物理和化学知识。设立了测量术和航海术等技术学科。后来陆续开设医科，成立神学院、法学院。 |
| 1839年 | 创办了理学院，学校课程内容范围扩大，自然科学受到了极大重视。 |
| 1869年 | 只有英语和现代外语为必修课，其它均为选修课。攻读一种学位，可有16门课程供学生选修，只要符合规定，便可取得相应的学位。为方便毕业生找到工作，学校注重实用性学科的建设，新课程大幅度增加。 |
| 1909年 | 本科生取得学士学位，必须选修16门全年课程，其中6门必须集中在自己的主修，至少6门必须分配于自然科学、社会科学和人文科学领域。力求学校内部管理在自由和秩序.之间建立一种平衡。 |
| 1945年 | 要求学生必须修习“文学名篇”“西方思想与组织机构”以及一门物理学或生物学方面的课程；学生还必须从人文科学、社会科学和自然科学三个领域中各选一门广博的概述性课程。扭转了过分注重实用课程的方向，强化了着眼于学生素质的普通教育课程，把普通教育和专业教育结合得更为紧密。 |
| 1976年 | 申请获得学士学位的学生必须修32门学期课程，其中16门专业课、8门核心课程、8门自由选修课。核心课程涵盖7个领域，即外国文化、历史研究、文学艺术、道德、自然科学、社会分析与定量推理，使学生对道德与伦理问题有所了解、有所思考、对其它文化与时代不能愚昧无知。 |
——摘编自王静、宋彩萍《哈佛大学本科课程体系变迁的经验启示》等
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并对所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
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2021-12-09更新
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39次组卷
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2卷引用：江苏省宿迁青华中学2024届高三1月份教学质量检测历史试题
