1 . 抗日战争胜利后，国民政府教育部决定：战时内迁的学校，一部分迁回收复区原地，一部分留设后方；恢复战时停办的学校；为了鼓励战时迁至南方八省的沿海沿江教职工继续留在后方服务，供给其免费住房家具、加薪一至二成、补助探亲旅费等。这些举措

A．推动了收复区学校重建	B．促进沿江沿海人才的培养
C．耗费了政府的大量资金	D．利于教育恢复和均衡发展

2 . 【近代教育与时代变迁】

材料- 　20世纪初，近代学堂大规模兴起。1902年到1911年，近代学堂由700余所发展至52500所，在校学生最高时达到163万多人。新型的大中小学、师范学校和各类专业技术学校纷纷出现，各级学校之间相互衔接，形成了完整的教育体系。同时清政府以积极姿态推动官费和自费留学，采用学业考试和授官考试的办法对回国留学生实行出身或官职奖励，1901年留日学生不过200人，1904年达3000多人，1905年增加到8000多人。但是这些新式学堂的毕业生，经过考试进入到仕途的只是很小的一部分，这使学生及新知识群体破坏性功能超长发挥，而建设性功能受到抑制。

——摘编自桑兵《晚清学堂学生与社会变迁》

材料二   辛亥革命以后，相当多的人士关注教育问题，坚持教育救国。鲁迅以改造“国民性”为重要使命，蔡元培将民主和科学精神植入北大，树立优良学风。陶行知、晏阳初、梁漱溟为发展平民教育和乡村教育执著探索。除此之外，政治集团的领导人也特别注重发展教育。1924年，孙中山在广州创办了黄埔军校和广东大学。土地革命时期，中国共产党创办了中国工农红军大学、沈泽民苏维埃大学、列宁小学、劳动小学等，后来在陕甘宁边区，又创办和续办了抗日军政大学、鲁迅艺术文学院等高等学校。

一摘编自关威《中国近代教育历程及其启示》

(1)根据材料一，概括清末废除科举制后社会的新变化。
(2)根据材料一、二并结合所学，分析近代教育实践对近代社会变迁的影响。

3 . 1910年宣统皇帝发布上谕，北洋大学堂毕业生考列“最优等”的学生，“均赏给进士出身，授为翰林院编修”，其他“考列中等”的毕业生，则赏给进士出身，令各部“尽先补用”。这一材料可以说明当时

A．通过科举制选拔经世之才	B．新式教育与官员选拔相结合
C．北洋政府统治基础的形成	D．六部分别办学培养对口人才

4 . 阅读材料，完成问题。

材料：

1931年第一届高等考试普通行政人员考试部分试题	1933年10月第二届文官高等考试部分试题
1、国文：天下之治，天下之贤共理之论。 2、民法：试详述民法上人之种类及其性质。 3.刑法：何谓间接正犯试详论之。 4、行政法：试从五权制度上说明行政之意义。 5、中国近代政治史：中日战争之经过及其影响于我国内外之关系如何。 6、经济学：试详述地租之起。 7、财政学：公债制度对于社会资本之构造有何影响试详论之。 8、国际公法：说明外交官之特权及与领事官之区别如何。	1、国文：孟子谓“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，其理由何在？试申论之。 2、经济学：试略述李嘉图地租学说之理论及其对后世经济思想之影响。 3、社会学：帕克教授分主要的社会历程为四种，即竞争、冲突、顺应与同化，究竟其区别何在，其分类是否适当，试评论之。 4、财政学：试述财政之意义，及其与私经济之异同。

——摘编自高等考试典试委员会编辑：《民国高等考试总报告》

评析材料中的文官考试制度，得出结论。（要求：结论明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

5 . 据《剑桥中国晚清史》载，1905年9月，政府决定在下一年废除科举制……此后，新式学堂毕业生在政府中占重要职位……在学堂的礼堂和课室中，都贴有雍正皇帝的《圣谕广训》，每月初一由大家齐声朗诵，被用作教官话的课文。以上材料说明

A．传统教育改由新式学堂负责	B．新教育没有发生根本性变化
C．清政府在大力推行教育改革	D．政府当局开始学习西方文化

6 . 宋代考核官员的制度重在考察履历所反映的年限资历，因此普通官员但凡没有显著罪过，大多能通过年限资历获得阶官上的提升。该制度主要是为了

A．保证用人制度的公平	B．解决普通官员的升迁
C．避免人才的大量积压	D．促进政务运行的稳定