3 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”

——《后汉书·百官志注》

材料三：唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”

——转引自韩国磐《隋唐五代论集》

（1）材料一表明先秦时期选拔人才的制度是什么？
（2）材料二中的选官制度有何进步性
（3）据材料三并结合所学知识，分析科举制的影响。

4 . 春秋战国时期的“士”，往往是拥有文化知识、治国才能而又没有政治经济特权的读书人，他们凭借所拥有的知识才能被选人官僚体系。由此推知，“士”阶层的出现

A．为宗法制的解体提供条件	B．加速贵族政治的瓦解
C．实现选官制度的彻底变革	D．有助于社会阶层固化

5 . 史书记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法

A．允许工商者入仕为官	B．准许土地自由买卖
C．承认土地归私人所有	D．规定按军功受爵赐田

6 . 战国时代实行任命制和俸禄制，文学、游谈、军功、游侠成为官吏选拔的四大途径，君主对任命官吏亦多酬以禄米或赐以金银。各国还形成了对官僚监督、考核与赏罚的年终考绩办法—“上计”。这些史实可以说明当时

A．世族世官制的形成	B．中央集权制的加强
C．监察制度的理性化	D．政治设计的制度化

7 . 西周国都的近郊称为乡，主要居住者是平民，乡的长官为乡大夫。《周礼》记载，乡大夫每三年对平民的“德行道义”进行考核，将胜出者推荐给朝廷。这表明西周时期

A．削弱了诸侯国权力	B．孕育了后世的选官制度
C．破坏了世卿世禄制	D．出现了“礼崩乐坏”的迹象