| A．宗法制度的衰落 | B．君主集权的趋势 |
| C．分封制度的成熟 | D．世袭制度的崩溃 |
| （一）琱生方上诉，由司法官召伯虎出面调解 （二）琱生方接受调解，并送礼物给司法官表示感谢 （三）纠纷双方达成协议，重新划定田界，由有司确认，并写好文书封存官府 （四）琱生作为胜诉方将事件经过铸刻在青铜器上 |
| A．土地出现私有化趋势 | B．王室的权威开始下降 |
| C．土地可以随意买卖 | D．贵族间的矛盾频发 |
| A．反映了权力制衡原则 | B．消除了地方割据隐患 |
| C．体现了中央集权趋势 | D．揭开了官僚政治序幕 |
材料一 周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广土众民，不得不设计一套统治机制一“封建亲戚，以藩屏周”的制度，这一封建制度包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、通婚、封赏等不断加强亲戚之间的关系。周人分封的子弟，通常率领姬姓的军人若干，加上一些殷人遗民，一同住在封国城市内，谓之为“国人”，封地所在的一些土著族群，住在城外或自己的城市内，其首领与上层人士则与封君及国人互通婚姻。
——摘编自许倬云《万古江河--中国历史文化的转型与开展》
材料二 简单地说，秦汉郡县制是一种地方行政二级制，郡是最重要的一级行政区，郡之长官管理一郡之军事、经济、文化和司法，其俸禄与中央九卿相当，为二千石，其地位也与九卿相等。县是低于郡的行政区，县之长官称为长或令，主要负责县内的赋税征收，兵源募集，政令及法令的推行，故县之长官也被称为“亲民之官”。郡的长官郡守（太守）、县的长官县令（长）都由国君直接任免，职位不能世袭，他们代表中央对地方行使统治权，遵循国家的法令，秉承国君的意旨行事。秦汉郡县制自创立以来尤其是秦始皇统一中国后在全国推广，对秦汉乃至后世产生了重大而深远的影响。
——摘编自王泽伟、范楚平《秦汉郡县制对我国政治制度文明建设的启示》.
(1)根据材料一并结合所学知识，分析西周分封制的历史作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出秦汉郡县制与西周分封制的不同。
(3)根据上述材料并结合所学知识，概括西周到秦汉中国历史发展的趋势。
| A．表明分封制下集权统治强化 | B．有利于国家治理的人文化 |
| C．反映出贵族政治影响力减弱 | D．源于官僚制度的规范发展 |
| A．周代政治的神权色彩浓厚 | B．周人理性主义思想的成长 |
| C．周人血缘亲情观念的淡化 | D．周代的社会秩序趋于公正 |
| A．分封制有效加强了周的中央集权统治 | B．西周对其他地区的征服战争规模更大 |
| C．西周分封制更加适应了新的形势变化 | D．分封制使各族互相迁徙形成杂居局面 |
材料一 殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。
——《礼记》
“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”“未能事人，焉能事鬼?”
——《论语》
材料二 “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”
——《论语》
(1)材料一反映了从商朝到春秋时期人们对天人关系的认识有何变化?结合所学知识，分析变化的原因。
(2)根据材料二，指出孔子关于人际关系的两个核心概念，并简要论述孔子在中国思想文化史上的贡献。
| A．推动仁政治国理念形成 | B．适应分封制对内外服制度的取代 |
| C．使神权与王权紧密结合 | D．保证了周朝贵族的世袭特权地位 |
材料一在雅典，公民是城邦的主人，成为公民的前提则是为城邦提供兵役。公元前594年，首席执政官梭伦按财产将公民划分为四个等级，并规定了相应的军事义务：第一、二等级公民提供骑兵，第三等级提供重装步兵，第四等级提供轻装步兵和在海军中服役。雅典军队早期的主导力量是陆军。公元前5世纪以后，由于海上贸易的发展，雅典海外冲突和争夺不断，促使雅典开始大力发展海军并且成为海上强国。希腊海军的成员主要来自第四等级的贫农和雇农，他们为城邦提供了舵手、水手长、下级军官、瞭望员、桨手，在雅典海军大败波斯舰队的战争中做出的贡献远大于前几个等级。这客观上提高了他们在城邦内的地位，使得城邦领导者不得不给予他们更多的政治权利。
——据周雷《古希腊军制变革与城邦政治》
材料二西周时期，贵族军事制度是宗法分封制度的重要保证。春秋战国时期，随着周王室的衰微，建立在宗族体制上的贵族军队不断分裂瓦解，军队出现了“公乘无人，卒列无长”的现象。各诸侯国为了增强军事力量，在诸侯争霸中立于不败之地，军事改革势在必行。春秋战国时期的诸侯国推行一种地方征兵制度，它的基本原则是每一名到法定服兵役年龄的男子，都要为国家服兵役一年或两年，军队的成员也由过去的以国人为主变为以农民为主。这种地方征兵制成为一种普遍兵役制，使各诸侯国有了稳定的兵源，使各诸侯国的军事力量大大增强。
——摘编自《文物中国史·春秋战国时代》
(1)根据材料一，概括雅典军队的特点，并结合所学知识，说明其形成原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出春秋战国时期在兵制上的重大变化，并简析其影响。
