A.行省制 | B.科举制 | C.郡县制 | D.郡国并行制 |
A.秦王朝重视维护民族地区统治 | B.地方官吏继承了为政以德的文化传统 |
C.基层管理走向法律化和制度化 | D.西南地区强化了对秦王朝的政治认同 |
A.都是地方制度,加强了中央集权 | B.前者是贵族政治,后者是官僚政治 |
C.都以血缘为纽带,实现了权力的高度集中 | D.都顺应了历史潮流,维护了封建统治 |
材料 “大变单(大变局)”指一个国家(社会)的大发展,即一个国家(社会)在一个较为集中的历史时期,社会的各个方面、各个领域,诸如科技、经济、政治、军事、文化等,都出现大发展和突破性进展,同时产生广泛而深刻的社会影响。习近平总书记多次强调:“我们面对的是百年未有之大变局”。表2为中国历史上经历的三次“大变革(大变局)”。
中国“历史大变局”的发展演进
发端时间 | 发端事件 | 结局或目标 | |
第一次 | 公元前221年 | 秦统一六国 | ① |
第二次 | 19世纪中后期 | 洋务思潮的“变局论” | ② |
第三次 | 1978年后 | 中国共产党第十一届三中全会 | ③ |
(2)根据材料并结合所学知识,谈谈当今中国如何应对“百年未有之大变局”。
A.确立中央集权制度 | B.实现全国思想统一 |
C.提高国家行政效率 | D.表明官僚政治确立 |
材料一 昔武王克商,成王定之,选建明德,以蕃屏周。
——《左传》
材料二 课本剧表演是同学们喜闻乐见的一种学习载体。以下是某班关于“中国古代政治制度”历史课本剧表演的部分场景。
认真欣赏,回答问题。
(1)材料一 所述的政治制度是什么?结合所学知识这一制度的推行有何积极作用?
(2)材料二 场景一图一中的历史人物是谁?他所开创的中央和地方行政制度分别是什么?
(3)材料二 根据课本剧,结合所学知识,说明中国古代君主专制制度的演变趋势。
A.御史大夫 | B.监御史 | C.太尉 | D.尚书 |
A.证明皇权来源的合法性 | B.维护皇权的至高地位 |
C.论证君权神授的合理性 | D.推动权力向中央集中 |
“大一统”指国家在政治上的整齐划一,经济制度和思想文化上的高度集中。某历史兴趣小组以“中国历史上的大一统国家治理”为主题开展研究性学习,搜集了以下材料。
材料一
甲:中国古代地方行政区划沿革表
朝代 | 高层政区 | 统县政区 | 县级政区 |
秦 | 郡 | 县 | |
汉 | 州 | 郡 | 县 |
三国两晋南北朝 | 州 | 郡 | 县 |
隋 | 州 | 县 | |
唐 | 道 | 州 | 县 |
五代十国 | 道(方镇) | 州 | 县 |
宋朝 | 路 | 州 | 县 |
元朝 | 行省 | 路、府、州 | 县 |
明朝 | 承宣布政使司(行省) | 府 | 县 |
清朝 | 省 | 道、府 | 县 |
——根据周报鹤《中国地方行政制度史》整编
乙:秦始皇统一文字、货币、度量衡
丙:明清时期的乡约
——据《中国历史教学挂图》
材料二 西汉王朝在边疆少数民族集中的地区设置“道”进行管理,而对于归附的边疆少数民族较大的群体设置“属国”进行统辖,在西域、西北、西南、南方边疆少数民族地区根据各地区不同的情况,分别设置了军政机构对少数民族进行管理。唐代延续了汉代这一民族政策,羁縻府州制度便是这一政策在边疆政策治理上的一个创举。
——摘编自马亚楠《浅析中国古代因俗而治的边疆治理政策》
(1)研究本主题时,兴趣小组为什么要搜集材料一中的史料?
(2)分析说明材料二所反映的特点与研究主题之间的联系。
(3)若进一步探究本主题,你认为还需要从哪一角度补充材料?举例说明。
A.三公九卿制→中外朝制→三省六部制→二府三司制 |
B.中外朝制→郡县制→二府三司制→设立军机处 |
C.三公九卿制→郡国并行制→设立内阁→二府三司制 |
D.三省六部制→中外朝制→行省制→郡县制 |