1 . 某班历史课围绕“中国古代的皇帝制度”展开研究性学习，请你参与完成下列问题。

方法一   史料研读

材料一   ……始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在

——【西汉】司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》

（1）归纳材料一所反映皇帝的做法。本质上反映了什么？

材料二   宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。其后，以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名。自太宗时，杜淹以吏部尚书参议朝政，魏征以秘书监参预朝政，其后或曰“参议得失”、“参知政事”之类，其名非一，皆宰相职也

——【宋】欧阳修《新唐书》卷四六《职官志》

材料三   国初定制，设议政王大臣数员，皆以满臣充之。凡军国重务不由阁臣票发者，皆交议政王大臣会议。每朝期，坐中左门外会议，如坐朝仪。雍正中设立军机处，议政之权遂微，然犹存其名以为满大臣兼衔。乾隆壬子，纯皇帝特旨裁之。

——【清】昭梿《啸亭杂录》卷四《议政大臣》

（2）材料二反映了隋唐时期宰相制度具有怎样的特点？材料三反映了清初议政王大臣会议的权力如何？据议政王大臣会议机构权力演变的过程说明其权力发生了怎样的转移？

方法二   问题讨论

（3）汉、唐、明、清是中国历史上四个统一的封建王朝，其中枢权力机构的演变过程为：内朝——三省六部——内阁——军机处。据此归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。

（4）某同学整理了有关“中国古代皇帝制度特点”的内容。请补齐空缺部分。

①皇帝独尊，如：皇帝自称“朕”。

②____________，如：________________。

③____________，如：________________。

（5）综合上述内容，结合所学知识谈谈皇帝制度对中国社会发展的影响。

2 . 图示法和列表法是历史学习的基本方法，某班学生以此为课题分组开展历史研究性学习。

材料一     甲组同学绘制了《专制主义中央集权制度》知识结构图

材料二     乙组同学制作了《1840—1900年列强发动侵华战争简表》

材料三   1958年美国人伊罗生出版的《浮学掠影—美国关于中国与印度的形象》一书，将美国对中国的看法分为六个阶段，即尊敬阶段、轻视阶段、乐善好施阶段、赞赏阶段、清醒阶段、敌对阶段。丙组同学参考了以上结论，绘制了“近代以来中美关系发展阶段示意图”（图4）

（1）在材料一表格中字母处填上相应的内容，并结合所学知识归纳专制主义中央集权制度演变的趋势。

（2）根据所学知识，在材料二表格中字母处填上相应的内容。

（3）在材料三所述的六个阶段名称中，选取两个恰当的、与图4时间轴上的时间段相对应的名称，填入G、H两处，同时为I阶段取一个与史实相符的名称并说明理由。两处，同时为J阶段取一个与史实相符的名称并说明理由。