1 . 历史上与北宋长期鼎峙的政权有
①辽朝       ②金朝       ③西夏       ④蒙古

A．①②

B．②③

C．③④

D．①③

2 . 书院是中国古代相对独立于官学之外的民间学术研究和教育机构。宋代书院空前活跃并形成教育制度。这主要是因为当时

A．理学备受统治者推崇	B．中央集权空前加强
C．以文治国策略的影响	D．经济文化长期繁荣

3 . 北宋宰相赵普认为：“今所以治天下，无他奇巧也，惟稍夺其权制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”为此，宋初统治者采取的措施是

A．设立三省六部	B．杯酒释兵权，文官担任知州
C．废丞相设内阁	D．设立军机处

4 . 宋代科举制着眼于防范作弊、保护“公平竞争”的考虑，设计的考试程序及规则，“一切以程文（固定章法、格式）为去留”，这模糊了儒家重视个人品德及才行的理想标准，并且最终发展为束缚人才的桎梏。以上信息表明科举制

A．目标与手段存在矛盾	B．难以选拔对社会有用人才
C．注重选才公平与开放	D．有利于提升社会文化水平

5 . 钱穆《国史大纲》中写道：“自唐代镇兵拥立留后，积习相沿，直至五代，造成国擅于将、将擅于兵的局面……由不断的兵变产生出来的王室，终于觉悟军人操政之危势，遂有所谓‘杯酒释兵权’的故事。自此节度使把持地方政权之弊遂革。”这说明宋代早期政治变革的主要意图是

A．确立重文轻武的基本国策	B．革除唐末以来的藩镇积弊
C．提升官员队伍的专业素质	D．加强对各级武将的行政监督

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   宋初，进士科考试内容不以儒家经典为重,主要考查诗、赋、论、策。明经虽以儒家经典考试为主，重点在于考查记忆力，谈不上对儒家经典的理解。儒家经典在贡举制度中居于次要地位。经学考试方法僵化,脱离了儒家倡导的经世致用传统。考试内容、答题范围有严格的限定，儒生不能自由表达自己的观点。这些都不利于儒学的发展，造成经学研究的低落。为顺应时代要求，范仲淹、王安石等人相继对贡举制度进行改革。北宋的贡举改革主要涉及考试内容和人才培养方式两个方面。改革大体经历两个阶段，第一个阶段主要是从制度层面改革考校程式，完善考场规则，杜绝场屋弊端。保证取士权牢牢控制在皇帝手中。这个阶段从太祖朝开始，到真宗朝止。第二阶段从仁宗朝开始直到徽宗朝止，重点在于改革考试内容和取士科目，纠正士人“所习非所用，所用非所习”的流弊。贡举改革不仅有助于全面提高科举入仕官僚的素养，而且确立了儒学对科举的全面统治，推动了儒学的复兴。通过对科举考试内容和取士科目的改革，不仅重新确立了儒家经典在科举考试中的核心地位，而且促进了经学变古。

——摘自杨世文《北宋贡举改革与经学变古》

（1）根据材料并结合所学知识，概括宋代贡举制度改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析宋代贡举制度改革的历史意义。

7 . 宋太祖曾说：“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大”为此，宋太祖采取的最重要措施是

A．派文臣做知州	B．设“三衙”，收精兵
C．各州郡财赋大部分由中央掌握	D．“强干弱枝，守内虚外”

8 . 北宋人尹源在《唐说》中说“夫弱唐者，诸侯也”，宋初为防止“弱唐”局面再次出现而采取的措施是(     )

A．设参知政事

B．设枢密院

C．设三司使

D．由文臣出任知州

9 . 宋朝是中国历史的一个重要转折时期。下列各项对该观点理解准确的是
①我国经济重心逐渐转移到江浙地区
②结束唐末五代割据局面，加强中央集权
③削弱宰相职权，君主专制达到顶峰
④形成以“理”为核心的新儒学体系

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

10 . 宋初赵普为相，谏官批评其“公以元勋当国，宜事损减，有司群臣书奏，尽必先经中书，非尊王之礼也”。面对尖锐指责，“普引咎谢之”。材料实质上反映了

A．宋初相权有凌驾于皇权的趋势

B．宰相权力受到谏官的监督和制约

C．君权和相权既斗争又相互依存

D．维护君主权威是一般的政治准则