A.层层考核杜绝徇私舞弊 | B.分化事权导致机构臃肿 |
C.兼顾集权与考核的实效 | D.高度专制造成政风因循 |
A.等级最高的是“漕” | B.从不同方面对各州进行监控节制 |
C.是中央行政机构 | D.确保了各州赋税全部上缴到朝廷 |
“问题是:中国人是如何获得长达800余年的稳定的。主要原因可能是因为中国的政治、社会和思想在13世纪形成了一种平衡,并且在当时的思想、技术条件下达到了完美的程度。这种完美的平衡到了19、20世纪,在经受了外界的剧烈破坏和撞击仍未完全打破。这在世界文明史上是绝无仅有的现象。中国人为他们辉煌的过去而感到骄傲,大约也是很有道理的。”
——费正清《传统与变迁》
提取材料中的观点,并结合所学知识予以说明。(要求:观点明确;逻辑清晰;史论结合)
姓 名 | 曾任官职 | 职权范围 |
范仲淹 | 陕西经略安抚招讨副使 | 负责边防 |
晏 殊 | 枢密使 | 负责管理全国军政 |
欧阳修 | 枢密副使 | 协助管理全国军政 |
A.文官出任地方长官 | B.文官掌部分兵权 |
C.门第观念逐渐淡化 | D.节度使变为虚衔 |
材料一
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/12/5/3124153794027520/3124932441759744/STEM/b531c01c0df649a48390e90e34f925ea.png?resizew=439)
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材料二 以宋仁宗一朝为例,出类拔萃、彪炳史册的人不下数十人,为历朝历代所罕见。其中,最著名的有晏殊、范仲淹、韩琦、富弼、文彦博、欧阳修、包拯、张方平、司马光、王安石、曾巩、刘放、刘恕、蔡襄、苏轼、苏辙、苏颂、沈括等。他们当中既有深谋远虑的政治家和改革家,也有才能杰出的思想家、科学家、文学家、史学家和犯颜直谏、风节凛然的谏臣。
——何忠礼《科举改革与宋代人才的辈出》
材料三 人才问题历来为政治家和思想家所重视,但衡量人才的标准,不同的时代、不同的历史时期有不同的内涵。在中国古代出现了“论德而定次,量能而授官”“学行兼优”“治天下以人才为本,求材以教导为先导”“欲木之常茂者,必培其根”“半部论语治天下”等观念,体现了不同的价值取向,对中国社会产生了深远的影响。
——摘编自黄启昌《中国古代人才统计中的价值取向》等
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分析说明宋代人才发展的特点及原因。
(2)根据材料三并结合所学知识,评述中国古代人才的价值取向。
A.政府行政效率得到提高 | B.分化事权造成地方官僚机构臃肿 |
C.强化中央集权效果显著 | D.铲除了地方割据赖以生存的根源 |
A.为地方各路最高长官 | B.统管地方的财政 |
C.负责各州赋税的收缴 | D.与知州彼此制约 |
A.体现重文轻武的理念 | B.提高了地方行政效率 |
C.对后世体制影响深远 | D.削弱地方割据的基础 |
A.反映了唐朝三省六部制完善 | B.体现了北宋中央权力的分配 |
C.说明北宋对地方控制的加强 | D.表明宋代宰相权力得到强化 |
考察一个王朝,应注意以下几个要素 |
一、政治(清明的时间长短、政局的稳定性) |
二、文化(思想是否具有活力,是否具有创造性,是否具有朝气、活力) |
三、风俗(即民德,基层民众的素质、社会主流道德风尚如何) |
四、经济(民众的生活、商业是否发达,是否按照历史的惯性自然发展) |
五、国防(是否有强大的武装抵御外来侵略,对外战绩) |
六、教育(国民教育程度,人才培养) |
七、制度(包括政治、经济、文化等各个方面的规章制度) |
八、领土(直接治理面积以及表示臣服的属国范围) |
九、科技(发明创造、生产力发展水平) |
十、国际地位(在当时世界上的国际地位,与世界同时期各国的综合国力比较) |