1 . 1895年2月，《申报》刊载文章指出，“中国自二十年来，亦尝有志自强，既在各省设立制造局，自制枪炮，又时向外洋不惜重价购置各种新式枪炮，其于置器一道，可谓尽心焉耳矣。惟有利器，而无用此利器之人，徒饰外观，毫无实际”。这一评论（     ）

A．缘于民族危机的加深	B．旨在肯定洋务派的历史功绩
C．摆脱了中体西用窠臼	D．揭示了洋务新政失败的根源

2 . 1866年，左宗棠以列强“火轮兵船直达天津，藩篱竟成虚设”“洋船载北货，行销各口，江浙大商以海船为业者，终至歇其旧业”为由，建议清廷兴建福州船政局，购机器雇洋匠试造轮船。左宗棠此举意在（     ）

A．抵制列强经济侵略	B．自强求富以固根本
C．完善近代海防体系	D．推广工业生产模式

3 . 19世纪60年代，为解决生源问题，清政府规定同文馆的学生可以拿薪水。开始年薪为36两银子，后又提高到120两，最高时达到140两。当时七品官年薪才45两，五品官也不过80两上下。这从侧面深刻反映了（     ）

A．科举制度渐趋衰落	B．官办学校待遇较高
C．洋务运动成效显著	D．传统思想根深蒂固

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1872年，日本政府颁布《学制》，建立了近代学校制度。当时各小学可根据自身实际情况自由选择国语教科书，小学中普遍使用民间出版发行的翻译教科书。课文采用现代文，贴近生活，深入浅出，教育学生要忠君爱国、孝顺父母、勤奋刻苦。除此之外，还有地理、历史方面的内容。1886年，文部省规定对小学国语教科书实行审阅制度，规定通过审阅才能出版发行。同时政府组织相关专家对此前的小学国语教科书进行整合，编纂了全国统一的教科书，其中《国语教科书读本Ⅱ》水平最高，以后编纂的国语教科书多参考此书。1904年，日本政府加强了对教育的管制，制订了国定小学国语教科书制度。1941年，国语成为"国民科"的一个分支，以“培养皇国忠实的臣民”。

——摘编自张尚弘《近代日本小学国语教科书的编辑特色、编辑方针述论》

材料二   甲午战争后，中国人开始了近代教科书的编写。1897年南洋公学陈懋治等人模仿译书院翻译的日本教科书体例编写了《蒙学课本》（蒙：启蒙之意），被视为国人自编教科书之始。书中既有西方最先进的科技成果，也有中国最根本的思想理念，从自然科学到日常礼仪、从历史故事到地理知识，几乎无所不包。课文用浅显的文辞、富有韵律美的语言，将晦涩难懂的道理融汇于儿童生活，成了近代语文教育的发蒙之作。一些蒙学课本还继承了传统蒙书描述中国地大物博、物产丰饶、历史悠久等特点。1906年，学部第一次审定初等小学教科书暂用书目共102册，其中民营出版机构发行的就有85册。

——摘编自毕苑《从蒙学教科书到最新教科书》等

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出近代日本小学国语教科书编写的变化，并予以简要说明。
(2)根据材料二并结合所学知识，简要评价中国近代教科书的编写。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分析影响教科书编写的因素。

5 . 清朝统治集团中的大部分人在连续两次鸦片战争失败的情况下，仍然拒绝做出任何不符合传统观念的改革。他们认为，中国的声明文物、典章制度都是古圣先王定下的垂之万世而不可更改的东西，谁若对此稍有怀疑，就是大逆不道。由此可以推知，洋务派鼓吹“中体西用”（       ）

A．减小了洋务运动的阻力	B．是对传统文化的合理扬弃
C．开启了学习西方的大门	D．推动维新变法运动的开展

6 . 近代民间《点石斋画报》因及时报道社会热点而受市场青睐。下图为该画报关于《马关条约》签订的版画，画中题记赞扬了李鸿章“大度包容”，并折服了西方列强。据此推知，当时（       ）

A．清政府占据与日本谈判的先机	B．国人注重国际舆论造势
C．清政府美化自身形象愚弄百姓	D．国人认知水平亟待提升

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料1882年，法国攻陷河内，直窥云南。清廷内部形成主战与主和两种势力。1883年12月，中法战争爆发。李鸿章等认为中国军力薄弱，“深入鏖战，恐无把握”，中国“兵轮船本少，又未经战阵”，而法国“船械之精，操演之熟”，“海上实未可与争锋”，主张息事宁人。陈宝琛、张之洞等则积极主战。陈宝琛上奏：“欲长治久安，非出于一战不可。”张之洞提出：“助越之势，沮法之气”，“断无坐视之理”。《申报》积极关注这一事件。以马尾海战为转折点，《申报》的舆论导向经历了由“拥战”到“主和”的转变。《申报》认为不能把“战”与“和”的表态作为是否“忠君爱国”的判断标准.而审时度势、据事直书方为真正的“忠君爱国”。

——摘编自黄飞《由“战”转“和”：中法战争时期<申报>的舆论导向》

根据材料，概括中国国内碰对法国侵略的主张，并结合所学知识，选取一种主张予以分析。

8 . 阅读材料，回答问题。

材料 一部中国近代史，就是分析近代中国如何抵御、反抗作为资本主义最高阶段的帝国主义不断扩张、殖民，维系国家统一与争取民族解放的历史；就是近代中国如何吸收、借鉴各种现代性因素，将其内化为中国自身的积极因素，进行国家建设，寻找富强之道的历史；就是在不断变化的内外形势下，形塑新的政治实践主体，破除各种政治、社会与文化压迫，探索具有普遍意义的平等与解放的历史；更是在古今中西纠缠不清的情况下，思考中国文化存续与更生的历史。

——摘编自王锐《关于中国近代史叙事问题的思考：合富强叙事、阶级叙事、文明叙事为一》

围绕中国近代史的叙事问题，选择某一角度或者自拟一个角度，运用具体史实予以论述。（要求：以角度为题，论证充分，史实准确，表述清晰）

9 . 甲午中日战争后，康有为写道∶“窃近者朝鲜之衅，日人内犯，致割地赔饷……然辱国之事小，外国皆启觊觎，则瓜分之患大，割地之事小，边民皆不自保，则瓦解之患大。”这说明，甲午中日战争的失败（     ）

A．诱发了列强瓜分中国的狂潮	B．造成了空前严重的民族危机
C．加速了清政府中央集权瓦解	D．助推了民族资产阶级的崛起

10 . 19世纪70年代，《循环日报》发表了《倡设日报小引》，着重提出了学习外人之长以治理中国的主张，接着又发表了《当用泰西新法》《当仿西法造战舰》等宣扬革新自救的文章。这说明《循环日报》

A．为洋务自强立言发声	B．成为推进维新变法的舆论阵地
C．引导民众参与政治	D．配合了革命党人的革命斗争