1 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   国家出路的探索

重大历史事件	领导阶级	结果
太平天国运动	农民阶级	沉重打击了清王朝的统治，最终失败
洋务运动	地主阶级	中国早期现代化的尝试，最终破产
维新运动	民族资产阶级	一定程度上冲击了旧式官僚体制，失败告终
辛亥革命	民族资产阶级	没有完成民族独立、人民解放的历史任务
五四运动	工人阶级	在工人阶级政党领导下最终完成民族独立、人民解放的 历史任务

——摘编自《历史必修·中外历史纲要（上）》

根据材料信息并结合所学中国近代史相关知识，选择部分或整体，围绕“国家出路”自拟论题并加以说明。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨）

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一：清朝统治集团内部具有资本主义倾向的封建官僚绅士，一方面继承了林则徐、魏源等人提出的“师夷长技以制夷”的思想，另一方面将这种思想付诸实施。自19世纪60年代到90年代，他们进行了一场引进西方资本主义的军事装备、机器生产和科学技术以维护封建统治的“自强”“求富”运动，史称“洋务运动”。

——摘编自徐晓军《浅谈洋务运动是中国近代化的起点》

材料二：洋务派创办了一大批近代军事工业和民用工业，积极学习西方先进的科技知识，并派遣幼童到欧美留学，开近代教育之先河。其勇于实践与创新，在军事、政治、经济、思想文化等方面都为中国的近代化发展作出了巨大贡献。

——摘编自王贵兰《论洋务运动对中国近代化的影响》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括洋务运动的特点。
(2)结合所学知识，评析材料二中对洋务运动影响的看法。

3 . 中国近代部分铁路轨距不一：胶济铁路轨距为1435毫米；津浦、沪宁、广九等铁路使用4英尺8英寸轨距；滇越铁路采用的是1米窄轨。造成该差异的根源是（     ）

A．工业革命进程不同	B．不同地区地质条件的特点
C．列强掀起瓜分狂潮	D．近代铁路修筑技术的区别

4 . 1888 年，葛士濬编撰《皇朝经世文续编》，在保留传统“六目”的基础上，“文学”目下新增了“算学”三卷。稍晚问世的《万国分类时务大成》中同样“(将)光学等统以算学，均分隶诸文学之末。”这表明当时（     ）

A．西学在中国得到了广泛传播	B．“中体西用”观念影响书目编撰
C．中西文化呈现融合发展趋势	D．中国人尚未意识到西学的重要性

5 . 李鸿章曾提出：“尤以人才为要，使天下有志之才，无不明于洋务，庶练兵制器造船各事可期，一切教育为重。”据此可知，李鸿章兴办实业教育的主要目的是（     ）

A．倡导全面学习西方科学技术	B．促进洋务企业发展
C．落实“中学为体，西学为用”	D．刺激洋务运动产生

6 . 阅读材料，回答问题。

材料   19世纪四五十年代，清政府在对欧美各国的关系上实行的是将各事务化解于各有关地方，“由外省督抚奏报，中外交往出现了前所未有的复杂局面，面对这种新形势，外国事务头绪纷繁”，特别是在外国公使驻京之后，专门负责处理对外事务。19世纪60年代，由于“来悉洋情，中国与各国订立的条约中，仍然只有“彼在中国设领事之语，中国还是因被迫遣使赴英就马嘉理隶件致歉而顺便迈出了在国外设立使馆的第一步（1875年）。接着清廷又相继任命常驻美国、西班牙、秘鲁、日本、德国、法国、俄国等国的公使。1901年7月，正式改总理衙门为外务部，外务部位居六部之上。

——摘编自潘培志《晚清政屙改革下的中国外交近代化》

(1)根据材料并结合所学知识，概括晚清外交改革的措施。
(2)根据材料并结合所学知识，分析晚清外交改革的积极影响。

7 . “外国利器强兵，百倍中国。内则狎处辇毂之下，外则布满江海之间”。……“外国猖至此，不亟亟焉求富强，中国将何以自立耶! ”为此，李鸿章主张（     ）

A．学习西方，强国御辱	B．学习西方，救亡图存
C．学习西方，师夷长技以制夷	D．学习西方，师夷长技以自强

8 . 下图所示为1881年开平矿务局发行的黄色横版股票。这说明该企业（       ）

A．在民间的信誉较高	B．招股较为顺利
C．经营方式的近代化	D．发展势头良好

9 . 甲午战争后，康有为积极宣讲：“国文为民族之魂”“国文提振民众”。“听者达数万人之众，闻之皆泣，奔走呼号”。这表明当时（       ）

A．文化变革成为社会当务之急	B．政治危机刺激民族意识觉醒
C．清末新政推动传统文化复兴	D．维新变法运动由此拉开序幕

10 . 下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，对此解读最准确的是（     ）

来源	内容
太平天国方面	躯长大，面微圆而白，鼻高耳圆而小，其声音响亮而沉重，笑时屋为之震，有极大之膂力与极敏捷之知觉
清廷方面	身材魁硕，赤面高颧，有须，粗通文墨，素无赖，日事赌博；体质肥钝，了无异人处
民国前后革命党人	面长丰满，红须，手垂过膝；身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》

A．不同史料对人物的记载不同	B．不同的描述体现人物的多面性
C．不同立场影响对人物的描述	D．不同时期对人物描述有所侧重