1 . 1925年，马寅初在演讲中说道，“各省往来，几若异国，故（上海）规元不能通用于汉口，（汉门）洋例不能通用于上海”，“天津不用锭，北京不用宝”。该材料可以用来说明当时（     ）

A．国民革命的必要性	B．发行法币的重要性
C．各省之间竞争激烈	D．中国被列强所瓜分

2 . 1920年元旦《星期评论》发表新年词《红色的新年》中说：从北极下来的新潮“拥着无数的锤儿锄儿，直要锤匀了锄光了世间的不平不公”文中还期望“一霎时遍地都红”。这反映了当时（     ）

A．民主科学成为思想主流	B．工人运动已成为潮流
C．俄国经验受到国人关注	D．民主革命进入新阶段

3 . 【理想主义与近代中国】

材料一   过去凡曾到过中国或从纸上对中国有所了解者，都认为中国人是一个实利主义根深蒂固的种族。……太平天国无疑使这种认知来了一个颠覆。在太平天国，归根结底，对于所谓“利益”人们能看到什么？又能指望什么？几乎什么也没有。没有金钱，没有女人，人人不受私，乃至烟酒不沾、娱乐禁绝，不是修行，胜似修行。人所握有的，无非是“天下共享天父上主皇上帝大福”“无处不均匀”这样一些空洞的口号而已，然就为这些空洞的口号，万千追随者便跟在洪秀全身后，背井抛家，从荆莽丛中翻山越岭，历九死而不悔，一路杀到金陵。此事若不自“理想”二字求之，实难有更合理解释。

——摘编自李洁非《天国之痒》

材料二   下表为中国共产党一大代表陈潭秋生平活动年表（部分）

1896年	出生在湖北省黄冈县
1911年	考入位于武昌的省立第一中学就读，期间受到五哥陈树三（参加过辛亥革命的同盟会员）影响，信仰三民主义，认为“救国是政治问题”。
1916年	考入国立武昌高等师范学校，畅读《新青年》等报刊
1918年	开始研读李大钊的《法俄革命之比较观读》等宣传马克思主义的文章
1919年	在武汉积极参加了五四运动，并与董必武结识，开始宣传马克思主义
1920年	与董必武等发起成立武汉马克思学说研究会
1921年	出席中国共产党第一次全国代表大会，成为党的创始人之一
1943年	被新疆军阀盛世才杀害

——摘编自《陈潭秋年谱》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出体现太平天国“理想主义”的纲领并加以评价。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出陈潭秋救国理想的变化并分析变化的原因。

4 . 1926年中共撰文指出:“真正的孙文主义者是遵从孙中山的三民主义、三大政策及革命精神的人,那些借孙文主义之名,而破坏革命的人,不是孙中山的真正信徒。”这表明中共纪念孙中山意在（     ）

A．推动国民革命运动的开展	B．争取国民党对革命的同情
C．批评国际帝国主义的侵略	D．促使第一次国共合作形成

5 . 中国近代某一时期，北京《晨报》上有一幅漫画将当时的社会流动喻为《孔雀东南飞》（如图所示，孔雀的羽毛上写有学生、学者、教授）。该现象（     ）

A．为中国保存了知识和文明的火种	B．反映当时知识分子向往共产主义
C．巩固壮大革命统一战线	D．适应了民族战争的需要

6 . 1928年底，北伐战争结束，国家初告统一，却形成了几大军事中心。蒋介石身为国民党最高军政首脑，他对这种状况尤为不安，这正是他为什么会积极支持和推动胡汉民倡导党治的重要原因所在。胡汉民也深知，知道没有军权的统一，也就没有政权的统一，党也就无从在中央和地方建立威信和发挥作用，因此，他极力助蒋。据此可知，南京国民政府推行的“训政”（     ）

A．必然成为蒋介石独裁的工具	B．缺乏必要的社会基础
C．完全违背孙中山最初的设想	D．利于实现真正的统一

7 . 阅读材料，回答问题。

孙中山主张五权分立思想，但其生前一直没有得到实施，不仅没有制定宪法，孙中山在用五权分立思想来规划政府结构方面也并不积极，甚至有个奇怪的现象1917—1925年，孙中山曾先后三次在广东建立政权，分别是1917—1918年在广州建立的以孙中山为大元帅的中华民国军政府，简称“护法军政府”，1921—1922年在广州组建的以孙中山为非常大总统的中华民国政府，又称“广州正式政府”，1923—1925年在广州成立的以孙中山为大元帅的陆海军大元帅大本营政府，简称“大元帅政府”。这三个政府的组织构架，均没有采取“五权分立”原则，而多以军政府的方式行事，权力相当集中。

——张宪文、张玉法：《中华民国专题史》第五卷

请回答：根据材料结合所学知识，说说孙中山五权分立思想不能落实的原因。

8 . 1919年5月底，陈独秀发文，将五四运动视为“国民爱国自卫”的体现，并提议“平民”以“强力发挥民主政治的精神”来“征服政府”。恽代英认为五四运动“可使平民注意政局之腐败，而生不满现再之思想，为革新之动机”。这些评价深刻反映了五四运动（     ）

A．是一场伟大的爱国运动	B．沉重打击了北洋政府统治
C．对民众觉悟的深刻影响	D．具有较为深厚的群众基础

9 . 下图是存于北洋政府内务部档案中的一份传单。当时发放该传单的目的是（     ）

劝告吾最亲爱之军人警察 吾最亲爱之军人警察，皆是吾中华民国的好百姓，何苦去帮助日本，反来摧残吾中华民国之爱国学生。况军、警两界大半出身山东，祖宗血地被人侵占，良心上应有何种痛苦。尚望急起挽救，与学生商民取一致行动，万勿借口长官命令，忘却国民义务，虐待爱国学生。 ——上海绅商学界忠告

A．抗议日本制造九一八事变	B．声援五四学生爱国运动
C．谴责日本制造“济南惨案”	D．支持一二·九学生运动

10 . 有学者将20世纪20年代前的马克思主义在中国的传播称为自发传播阶段，关于社会主义的论述“看似范围较大，但却孤掌一隅，难成气候”。而20年代开始，进入有组织的传播阶段，大量的文章与报刊纷纷涌现，且传播主体增加并呈现组织化。这可用来说明（     ）

A．学习俄国革命经验成为社会共识	B．中国共产党的组织基础增强
C．五四运动推动马克思主义的传播	D．知识分子是革命的主要力量