2 . 对于中国发生的某一历史事件，当时日本政界认为它是“美英唆使下的排日运动”。该事件发生当天（中华民国八年五月七日）《大公报》有关该事件的报道，内容主要包括《北京全体学界通告》《天津各校校长请释被拘学生》等。据此可推知，该历史事件（     ）

A．使中国革命面貌焕然一新	B．推动国民大革命的兴起
C．促进了中华民族的新觉醒	D．脱离中国民主革命实际

4 . 高频词汇反映当年社会发展的主题。1920年5月1日，《新青年》7卷6号“劳动节纪念号”出版。其高频词最可能包括（     ）

A．劳动权 恢复中华 工会	B．劳工组织 人人平等 帝国主义
C．劳工神圣 8小时工作制 五一运动	D．马克思主义 耕者有其田 劳工万岁

5 . 1919年，经史学家陈汉章在北京大学授课，自编讲义从先秦诸子著作中寻找欧洲“声光化电，都是我国古已有之”的证据，并对学生解释道：“鸦片战争以后，士林中养成一种崇拜外国的风气，牢不可破，所以编了那样的讲义，聊当针砭。”陈汉章此举（       ）

A．利于树立文化自信	B．宣传了民主与科学的思想
C．意在重建儒家伦理	D．为五四运动奠定思想基础

7 . 20世纪20年代初期，孙中山受到三方面问题的折磨：外国帝国主义、党内组织松散和国内军阀冲突。对这几个问题，他难以回避，但又显得无能为力。为此，孙中山（     ）

A．颁布了《中华民国临时约法》	B．组织了中华革命党，讨伐袁世凯
C．推动了国共两党第一次合作	D．亲自领导了轰轰烈烈的北伐战争

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   毛泽东思想形成与发展的主要内容

时间	标志	主要思想
1921—1927年	初步形成了关于新民主主义革命的基本思想	反帝反封建的民主革命纲领；无产阶级在民主革命中的领导权问题和农民同盟军等问题；中国革命的对象、动力和前途等问题
1927—1935年	“农村包围城市，武装夺取政权”民主革命道路理论	“工农武装割据”思想；农村包围城市，武装夺取政权理论；初步阐述了作为毛泽东思想的活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本思想
1935—1945年	新民主主义革命理论形成	形成了新民主主义革命理论的完整体系；总结出了党领导新民主主义革命的三大法宝；实现了毛泽东哲学思想体系的构建等
1945—1976年	社会主义革命和建设思想形成与发展	毛泽东新民主主义革命思想和社会主义建设思想的形成和发展

——根据陈晋、胡松涛《毛泽东文谭》等编制

根据材料并结合所学知识，编制一个毛泽东思想形成与发展的大事年表。（要求：明确写出时间和事件，并对事件有简要说明；按照时间先后顺序罗列，至少列出4个；史实准确，史论结合）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   （无产阶级）他们除双手外，别无长物。……此外，还有数量不小的游民无产者，为失了土地的农民和失了工作机会的手工业工人……他们在各地都有秘密组织，如闽粤的“三合会”，湘鄂黔蜀的“哥老会”……都曾经是他们的政治和经济斗争的互助团体……这一批人很能勇敢奋斗，但有破坏性，如引导得法，可以变成一种革命力量。

——摘自毛泽东《中国社会各阶级的分析》（1925年）

材料二   欧美的学者论到东洋的问题来，总不免是有几分隔靴搔痒的毛病的，朱镜我（中国共产党人）的《中国社会底研究——历史过程之回溯》（发表于1928年9月）有不少的很重大的错误的分析，这大约也是他所依据的魏特夫的《觉醒的中国》误了他……所以我在这儿要发表出关于中国社会的历史的发展阶段的我的意见。

——摘编自郭沫若《中国古代社会研究》（1930年）

材料三   20世纪20年代末，唯物史观已不再是抽象的理论法则，而是具体化为中国社会史研究。到20世纪30年代早期，中国社会史论战的影响达到顶峰。当时《读书杂志》开辟的“中国社会史的论战”专辑总结道，论战参与者“虽然谁都以唯物自居，而时常会陷于唯心的魔窟；谁都以辩证自居，而时常会拘于机械的公式”。甚至“不瞭理清楚历史的唯物论，或者有意滑头而曲解而修改而捏造了他们的所谓历史唯物论”。

——摘编自张越《中国马克思主义史学的形成与社会史论战》

(1)根据材料一、二、概括20世纪二三十年代，马克思主义在中国得到传播的主要表现。
(2)根据材料三并结合所学知识，简要评价20世纪二三十年代的中国社会史论战。
(3)党的二十大报告提出“把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来”，综合上述材料，从历史渊源的角度谈谈你对“贯通起来”的看法。

10 . 如表是近代以来我国体育教育思想及核心价值观的发展历程，据此可知（     ）

时期	体育思想	核心价值观
鸦片战争至五四运动前	军国民 （培养具有军事技能的公民）	“强民救国”
五四运动至新中国成立前	自然主义 （促进人体发育成长的锻炼体系）	“实用”
新中国成立至改革开放前	“三基”（知识、技能、技术）	“增强体质”
新时期	“健康第一”	“以学生为本”

A．体育健康理念得到普及	B．体育思想具有时代特色
C．体育教育理论逐渐系统	D．体育发展体系日益完善