| A．民族工业的发展环境得到一定改善 | B．国民政府的币制改革取得了成效 |
| C．列强扩大商品输出以抢占中国市场 | D．关税自主推动国民经济健康发展 |
| A．沿途宣传了革命思想 | B．锤炼了中共和红军的革命精神 |
| C．实现了红军几大主力的伟大转移 | D．途中彻底解决了党内的“左”倾错误问题 |
材料 《诗经》有言：“心之忧矣，我歌且谣。”在新民主主义革命时期，民间歌谣融入革命斗争内容，越唱越多，越唱越广，越唱越响。
新民主主义革命时期部分革命歌谣(节选)
| 序号 | 歌谣名称 | 歌谣内容 |
| ① | 《藏龙卧虎根据地》 | 大青山高，漫瀚山低，藏龙卧虎根据地。大青山漫山山青，遮山盖顶的八路军。要问八路军有多少?星星多少他多少。八路军本是老红军，一普真心打敌人。打得鬼子漫山滚，打得顽军丢了魂 |
| ② | 《插秧曲》 | 一，二，三，……绿映映，绿映映，……插得整齐又好看。同志哥伴着同志嫂，唱着歌儿插着秧。……我们是苏维埃公民，都得参加革命战争…… |
| ③ | 《全国大反攻》 | 九月里来刮秋风，红旗飘扬在天空，各路大军都出动，人喊马嘶多威风。问一声同志们到哪儿去呀?咳，杀进蒋管区 |
| ④ | 《最后胜利是我们》 | 铁腿踏破万里云，脚踩黔军牵川军；能打善走是红军，拖垮累死‘中央军’,最后胜利是我们。 |
——摘编自邓登瑶《革命歌谣的演进历程、鲜明特征及价值意蕴》
根据材料并结合所学知识，将歌谣序号按时间顺序进行排列，并从材料中提取信息，拟定论题，予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。)| A．具有因势利导灵活作战的特点 | B．推动了农民战争与城市运动相结合 |
| C．是对中国革命形势作出的误判 | D．说明中共尚未找到革命的正确道路 |
| A．党中央“左”倾错误已清除 | B．革命根据地经济形势好转 |
| C．苏维埃政权赢得民众认同 | D．国民大革命高潮基本形成 |
| A．顺应了工作重心转移的需要 | B．有利于全国金融秩序的稳定 |
| C．积累了金融工作的宝贵经验 | D．增强了苏区政府的治理能力 |
材料一 凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。
——太平天国《天朝田亩制度》
材料二 对于满洲，不以复仇为事，而务与之平等共处于中国之内，此为以民族主义对国内之诸民族也。对于世界诸民族，务保持吾民族之独立地位，……以期与诸民族并驱于世界，以驯致于大同，此为以民族主义对世界之诸民族也。
——孙中山《中国革命史》
材料三 风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。红旗越过汀江，直下龙岩上杭。收拾金瓯一片，分田分地真忙。
——毛泽东《清平乐·蒋桂战争》(1929年)
(1)据材料一，概括太平天国分配土地的办法。结合所学知识，指出该办法体现的核心思想。(2)据材料二，归纳孙中山在民族方面的革命主张。结合所学知识，指出辛亥革命的最大功绩。
(3)据材料三并结合所学知识，指出“分田分地”是哪一重大行动?毛泽东在这一时期探索出的革命道路是什么?综合上述材料，概括中国近代民主革命的主要任务。
材料一 国共十年对峙时期，在中国共产党所颁布的土地法中都有没收地主土地归农民所有的规定。广大农民亲身感受到共产党和红军是为广大民众谋利益的。他们清楚地知道只有革命战争取得胜利，才能维护土地革命的胜利果实。中国共产党每到一处，首先在县一级建立起自己的政权，一开始就将土豪劣绅打倒，划分农村阶级，使农民不再有畏惧土豪劣绅的思想。等到政权相对稳定后，组织农民参与选举。1933年，据苏区江西省对其16县中的10县统计，贫农会员达到了贫农人口总数的30%。
——摘编自《浅谈国共十年对峙时期土地革命的意义》
材料二 从1931年11月到1934年1月，中央苏区进行了3次民主选举，并颁布了选举法细则。在选举中，许多地方参加选举的人占选民总人数的80%以上，一些地方达到了90%以上。……对上杭县才溪乡选民在候选人名字下写上“好”“不好”“同意”“消极”，甚至注上“官僚”字样的做法，毛泽东给予了高度评价，认为“所有这些，都使民众对于行使管理国家机关的权利的基本步骤——苏维埃的选举，有了完满的办法，保证了苏维埃政权巩固的基础”。
——摘编自李炳军《中国共产党建设中央苏区红色政权的探索实践》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国共产党获得农民支持的措施。(2)根据材料二并结合所学知识，说明中央苏区推动民主选举发展的意义。
9 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一 1926—1937年，中国平等教育促进会(以下简称“平教会”) 在定县组织乡村建设实验。平教会将定县划分为若干个学区，在每个学区的中心村庄设立生计巡回训练学校，学生是附近村庄“民众学校之优等生及小学毕业者”，学习内容包括动植物生产训练、农业工艺、经济合作训练等。1927年，普及农业科学部成立，其包含研究股和推广股，研究股负责农业改良实验，推广股负责实验成果的推广。在实验区设立农事表证场，每次活动(“如下种、施肥、收获、驱除病虫害等”)均召集农民参观，以此“说明表证之意义方法及其成绩”。在定县实验的11年里，平教会创办了自助社、合作社和合作社联合会等合作组织。
——摘编自向俊丞、尤学工著《民国时期晏阳初职业教育思想探要》
材料二 1954年，劳动部制定《技工学校暂行办法(草案) 》规定，技工学校按产业部门分别设置，学校按设定工种进行教学。1958年，宣传部号召动员群众的力量办各种职业中学，特别是创办农业中学，随后几乎乡乡都办了农校，招收本地小学毕业生和青年农民入学，兼学政治、文化和生产知识，开展农牧、林果、养殖以及农副产品加工等多类教学。到1965年，职业中学有61626所,在校生443.3万人,占当时中学在校生总数的34.8%。
——摘编自俞启定《新中国成立以来职业教育定位及规模发展演进的回顾》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括平教会组织的乡村职业教育的实践活动。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析20世纪五六十年代我国职业教育发展的意义。
| A．推动了北伐战争的进程 | B．有利于推动土地革命开展 |
| C．宣传了减租减息的政策 | D．符合土地改革政策的需要 |
