1 . 从10世纪起，西欧出现了不与封土相联系的官吏,同时市民阶级开始参与政治，并且产生了世俗文化和世俗教育，文化教育也不再为教士所垄断，一些城市开始兴办大学。这些现象主要得益于（       ）

A．封建王权形成社会控制	B．城市贵族统治的不断强化
C．以庄园制为特征的封建经济	D．工商业的恢复和商品经济的发展

2 . 11至12世纪，欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校。第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源。这主要因为欧洲（       ）

A．各国教权不同程度削弱	B．自治城市的数量不断增多
C．城市工商业的繁荣发展	D．世俗统治者对教育的重视

9 . 12～13世纪，西欧市民纷纷建立各种反封建的自治组织，“利用他们敌人的不和，在一处地方联合小的贵族去反对大的贵族，在另一处地方联合教会或王权去反对封建制度”。西班牙、尼德兰等地为争取市民的支持，国王和大贵族成立三级会议，给予市民政治话语权和商业特许状等。这表明当时西欧（       ）

A．城市自治助推国家权力中心转移	B．民主因素与城市发展密切相关
C．封建制度的发展得益于政治斗争	D．王权加强有利于市民阶层崛起

10 . “合理谋利”精神起源于新兴的市民等级。市民等级是一个复杂的复合体，它包括手工艺匠人、商人、雇工、作坊老板，以及所有居住在城市中的人。城市作为自由自治的市民社会，创造出了一种可以引发农民的市场兴趣、把他们的富余产品出售到市场从而为自己增加收入的新机制。这种经济联系产生的结果是（     ）

A．加速了专业化分工	B．促进了英国的农业化
C．直接导致工业革命	D．有利于资本原始积累