1 . 某学生在学习中古时期世界历史时，对不同地域文明特征概括如下。表述正确的一组是（     ）

①	东欧	继承古希腊、罗马文化，融合美洲、北非文化
②	南亚	多民族文化异彩纷呈，成为东西文明的纽带
③	西欧	基督教成为文化符号，教权与王权竞争共存
④	东亚	融汇华夏文明的因子，形成独特的民族文化

A．①③

B．②③

C．②④

D．③④

2 . 古代日本文化深受中国文化的影响，从3世纪开始，中国的汉字和汉文、儒学、律令制度逐渐向日本传播，到唐代达到高峰。下列能体现“达到高峰”的史实是（     ）

A．冶铁和水稻种植技术带到日本	B．孝德天皇实行“大化改新”
C．贵族和庄园领主豢养大批武士	D．源赖朝在镰仓建立幕府统治

3 . 高丽前期，女性的地位较高，妇女再嫁是一种普遍的现象。随着程朱理学的传入和广泛传播，贞洁思想在高丽流传，出现了禁止官僚妻妾再嫁的规定。这说明（     ）

A．高丽受到中华文化影响	B．理学被高丽社会广泛接受
C．高丽中央集权之间衰弱	D．高丽文化呈现兼容并包性

4 . “日本军事封建主—武士是行使政治权威的统治阶级，武家统治者以武士道为统治思想，奉行军事至上的立国理念”。上述现象的产生源自（     ）

A．幕府体制的确立	B．中国移民进入日本
C．大化改新的实施	D．锁国政策的推行

5 . 646年……开启了改革的第一阶段，主要确立了维护朝廷权威的一般性原则，否定了对土地和人民的私有权，伸张了朝廷向耕作者分配土地、征收赋役的权力。材料描述的可能是(     )

A．大化改新

B．武士集团的形成

C．幕府统治

D．推行锁国令

6 . “承久之乱（1221年）后，幕府废立天皇、流放三上皇的处置，是日本历史上前所未有的事情，此后，即使是天皇即位也需要得到幕府的认可”，这表明（     ）

A．日本社会自此陷入混乱中	B．天皇为首的朝廷没有任何地位
C．将军为首的幕府掌握实权	D．日本的中央集权体制开始瓦解

7 . 阅读下图，属于图中战争背景的是(     )

①当时朝鲜是李氏政权②日本丰臣秀吉派出大军侵略朝鲜
③明朝应朝鲜请求派军队赴朝鲜作战④中朝军民经过八年战斗取得了胜利

A．①③

B．①②④

C．①②③

D．①②③④

8 . 公元646年，代表革新政治的圣德太子派遣留学生来中国学习先进思想文化，实行“大化改新”，将唐朝先进的经济政治制度和儒教思想进行广泛传播与学习，发展了以中国政治结构为蓝本的官僚制度。结合所学知识，下列选项中与大化改新相关的有（     ）
①以两税法为模板建立税收系统             ②确立幕府为最高权力机构
③建立中央集权体制             ④受到儒家思想的重要影响

A．①②

B．②③

C．①③

D．③④

9 . 古代朝鲜提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学。同时，朝鲜在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明了铜活字印刷。这体现了朝鲜（     ）

A．借鉴吸收外来文明	B．实行“闭关锁国”
C．开展“大化改新”	D．科技水平世界领先

10 . 中国既是东亚文化圈的核心国家，同时也是东西方文化交流的中心之一。阅读材料，回答问题。

材料一   留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐者，法式备定之珍国也，常须达。

——《日本书纪》推古天皇二十三年（623年）

其臣连等伴造国造（均为世袭贵族名称），各置已民，恣情驱使。又割国县山海、林野、池田，以为已财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。及进调赋时，其臣连伴造等，先自收敛，然后分进。修治宫殿，筑造陵园，各率已民，随事而作。……强盗窃盗并起之，不可止。

——《日本书纪》孝德天皇大化元年（646年）

材料二   “三国以前，未有科举之法，首建学校，而科举取士，未遑焉。光宗双翼（五代后周官员）言，以科举选士，自此文风始兴。大抵其法，颇用唐制。”

——《高丽史》

材料三   早期东方文化圈的地理范围，中心在黄河、长江流域，主体是涵盖中国大部地区的“早期中国文化圈”，东南包括东南亚及太平洋诸岛屿，东部涉及朝鲜半岛和日本岛，北向波及亚欧草原，西向触及中亚。

——韩建业《全新世亚欧大陆的三大文化圈》

(1)根据材料一并结合所学，简述日本大化改新的背景，并用一句话概括其改革的主要成果。
(2)根据材料二并结合所学，简述朝鲜高丽王朝进行制度革新的具体措施。
(3)综合上述材料并结合所学，概括两国制度文化革新的共同特点，并结合唐朝佛教发展的相关史实说明中国在东西方文化交流中的中心地位。