1 . 15世纪，廷巴克图的桑科尔大学和穆斯林世界的其他学校一样，不但讲授人文学科，如伊斯兰圣训、修辞学、逻辑学、星占学、天文学、历史学等，而且也讲授自然科学。桑科尔大学奉行“门户开放”政策，任何人都可以自由出入。材料能够用来印证（     ）

A．阿拉伯学术文化中心的南移	B．津巴布韦国家文化的繁荣
C．商路对文化传播的重要影响	D．撒哈拉以南大学教育的普及

2 . 南非班图人有编筐匠、木匠、铁匠、陶工等。这些工匠“每一个人生产为了自己，同时也为其他的部落成员，陶工给予制筐匠以陶器而得到筐子，裁缝把缝制好的皮口袋供给铁匠而得到铁刀”。 这反映了当时班图人（       ）

A．重视手工业技术的革新	B．工匠生产服务于国内市场
C．注重发展环印度洋贸易	D．手工业生产呈现商品化趋势

3 . 桑海帝国时期，农业生产中广泛使用奴隶劳动，手工业中在尚能知道的十二个部落中存在职业分工，如瓦利、特内等部落是铁匠；盐矿和金矿的开采，更是大规模地使用奴隶劳动。这反映出此时桑海帝国（     ）

A．统治阶层腐化堕落	B．社会发展水平较高
C．资本原始积累加速	D．阶级矛盾异常尖锐

4 . 在古埃及，尼罗河的节奏主宰着古埃及人的生活。狭隘的空间环境迫使他们不得不拥挤在一条狭长的绿洲，尼罗河两岸集中了早期埃及90%以上的人口。人们彼此依存，没有任何人能够独自生存。古埃及自然生态系统不仅造就了古埃及人的民族性格，而且催生了古埃及人的自然崇拜。材料表明（     ）

A．自然生态导致宗教观念的兴起	B．尼罗河是埃及文明发展的决定性因素
C．埃及文明深受自然环境的影响	D．人类文明的发展具有一定的内在规律

5 . 世界各地人类早期文明都有典型的建筑。根据如图图片，可以得出正确的历史解释是（     ）

A．古代东方文明要早于西方文明	B．人类历史兴起与海洋密切相关
C．都体现早期人类图腾崇拜思想	D．早期文明具有共性和地域特色

6 . 观察下图《古代非洲的国家》，由此对非洲文明解读正确的是（     ）

A．多源多元交流共进	B．沙漠阻隔了非洲与外界的交流
C．不同区域均衡发展	D．环印度洋贸易推动东非的强盛

7 . 非洲文明历史悠久，但各地发展极不平衡。下面是古代非洲文明示意图，这可用于说明古代非洲大陆（       ）

A．处于世界文明领先地位	B．多数国家实行政教合一
C．文明相对闭塞独立发展	D．文明的多样性和包容性

8 . 撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于英美法系中的法律箴言。据此可知（     ）

A．文化传统影响司法实践	B．风俗习惯奠定立法基础
C．程序公正助推法律进步	D．遵循先例成为审判原则

9 . 1324年，马里国王曼萨·穆萨率领一支庞大商队，带着100头骆驼驮着的黄金前往麦加，史称“黄金朝圣”。 1339年，欧洲地图上首次出现了曼萨·穆萨和马里帝国（见图）。以上史实表明（     ）

   

A．人类历史逐步从分散走向整体	B．欧亚非三洲的宗教趋于同质化
C．国家实力取决于区域位置优势	D．交流使西非文明国际影响扩大

10 . 8～15世纪，东非海岸的商业城市日益繁华，这些城市不但与非洲内陆地区有密切的贸易和文化联系，还与埃及、阿拉伯、波斯、印度、斯里兰卡、中国等国也有贸易往来。这表明古代东非海岸城市（       ）

A．融入了印度洋贸易网	B．深受阿拉伯文明影响
C．因文明开放交流而繁荣	D．受阻于欧洲海路探险