| A．海外殖民活动的开展 | B．葡萄牙王室的支持 |
| C．人文主义思潮的影响 | D．近代科学革命的兴起 |
材料一 1493年1月，哥伦布到达波尔图·卡巴洛后，当地印第安人反映船队有人掳走了六个印第安人，计划把他们作为奴隶卖到西班牙。哥伦布找到这六个人后，下令释放，并送礼物弥补他们遭受的一切。
——据19世纪美国著名作家华盛顿·欧文《克里斯托弗·哥伦布的生平与航海史》
材料二 你禀告陛下……我们认为送回西班牙的印第安人越多越好……加勒比人是未经开化的野人，可以做任何工作。他们体型匀称，非常聪明。他们只要摆脱吃人的残忍习俗，就会比其他奴隶都要优秀。
——1494年哥伦布写给安东尼奥·德·托雷斯的信
材料三 1493年1月，船抵达卡隆角……哥伦布热情接待了这群看似野蛮的印第安人。他希望用这种方式打开和当地部落友好交往的大门。哥伦布派了一艘小船送他(印第安人)上岸，还送了很多礼物给他。他一上岸就大喊一声。四处埋伏的印第安人立即冲到他身旁，一起抓捕了小船上的西班牙人。因此，一场激烈的战斗开始了。西班牙人的武装比印第安人好很多。两个印第安人在战斗中受了伤，剩余的全逃走了。这次战斗是欧洲人与印第安人在新大陆的第一次正面冲突。……针对这次流血冲突事件，哥伦布非常伤心。
——摘编自[美]约翰·S·C.阿伯特《哥伦布、大航海时代与地理大发现》
(1)依据材料一、二，指出哥伦布对待贩卖奴隶的态度，并从史料鉴别的角度说明理由。(2)依据材料三作者的历史叙述，推断作者的立场及意图。
材料一 图1是16世纪所创作的马尼拉大帆船版画：5艘马尼拉大帆船停泊在墨西哥太平洋海岸的港口，水手通过小船接驳上岸，岸上码头的工人准备卸货。图2是16世纪西班牙经营的横跨太平洋的贸易，即“马尼拉大帆船贸易”示意图。
材料二 植物、粮食作物、动物、人口和病菌在克里斯托弗·哥伦布和其他欧洲水手的远航探险以后，在全球范围内开始传播。与早先的物种交流不同，哥伦布交换涉及了很多根本不同的动植物品种与疾病。因为几千年来，东西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了物种的交流以及世界人口分布与自然环境的永久性变化。
——杰里·本特利《新全球史》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述图1的史料价值，并指出马尼拉大帆船贸易对中国的影响？(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括“哥伦布大交换”的影响。
| A．葡萄牙 | B．西班牙 | C．英国 | D．荷兰 |
| A．① | B．② | C．③ | D．④ |
| A．人文主义思想鼓励欧洲人冒险精神 | B．近代科学革命推动了殖民扩张 |
| C．新航路开辟拓宽了人类的研究领域 | D．新航路开辟推动世界市场形成 |
| A．属于早期资本主义扩张的手段 | B．是导致美洲印第安人大量死亡 |
| C．加速了欧洲早期资本原始积累 | D．有助于帮助非洲优化社会结构 |
材料一 14-15世纪西欧大事年表（部分）
| 时间 | 事件 |
| 1487年 | 葡萄牙人到达好望角 |
| 1492年 | 西班牙船队到达巴哈马群岛 |
| 1498年 | 葡萄牙人到达印度卡里库特 |
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》等
材料二
(2)根据材料二并结合所学知识，以“交流与联系”为主题，解读材料三。
材料一 历史学家斯塔夫里阿诺斯认为，从时间上看，诸古代文明始于公元前3500年左右，一直持续到公元前1000年，诸古典文明则是始于公元前1000年，终于公元500年让位给中世纪文明。从地理区域上看，诸古代文明局限在大河流域，但诸古典文明却向外伸展，直到彼此接壤为止。于是，古典时代的文明整个地覆盖了从大西洋到太平洋的整个欧亚大陆。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 当西欧人开始探险航行时，他们发现散居世界各地的诸民族处于完全不同的发展水平。澳大利亚土著居民仍处在旧石器时代的食物采集阶段，美洲处在从旧石器时代到中美洲文明的不同发展水平上，非洲也表现出是似的多样性，欧亚大陆的中东、南亚和东亚有着非常先进、高度发展的文明。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，列举两个古代文明的典型代表及起源地区。(2)根据材料二、概括西欧人开始探险航行时人类发展水平的特点，并结合所学分析其成因。
| A．根源对香料的需求 | B．促使葡萄牙完成了社会转型 |
| C．具有早期殖民色彩 | D．促使列强全面殖民入侵非洲 |
