材料 在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的下面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”
(1)纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？
(2)从这座奇特的纪念碑，说明文明遗址保护的文化意义。
材料一 人类文明交往史的转折开始于欧洲地理大发现的大航海时代，空间交流的范围空前地扩大，形成了世界意义的“万国”经济与文化的交换体系。大航海时代使整个世界局部、间接、间歇地交流，转变为全球性的直接与频繁的交流；交流的层面也从物质技术走向更深层的领域。１６世纪初，西方传教士东来，通过世界地图和地理著述给中国人传入了关于万国的观念和世界的意识。明清关于“世界”的想象，蕴含着对中国本土文化重新诠释的意图，想象的过程亦是西学知识的再生产和重塑国人认识世界和自我认识的过程。在中文文献中，“中学”的出现亦是源自“西学”的影响，“中学”是伴随着西学而衍生出来的与“西学”并列的一个核心概念。
—摘编自邹振环《世界想象：西学东渐与明清汉文地理文献》
材料二 在《论人类不平等的起源和基础》中，卢梭区分了自然状态和社会状态，提出两种状态下的不平等：一是自然或生理上的不平等；二是精神或政治上的不平等。卢梭认为，消除不平等、缔造人类幸福的方式就是通过社会契约建立民主制共和国。社会契约的价值和作用是“要寻找一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来护卫和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使得每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从其本人，并且仍然像以往一样地自由”，社会契约中的不平等是在限制范围之内的，公民的基本权利是平等的。
—摘编自卞奕雯《浅析卢梭的平等观》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出两则材料探究人类文明发展的视角，并据此说明近代人类文明的发展趋势。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，选取两则材料中对人类文明发展解读中的任一方面的局限性，并结合所学知识加以论证。 (要求：局限性提炼准确，论证须有史实依据。)
材料一 玛雅文化的源头可以追溯到公元前2000多年，其形成经历了由公元前800年到公元1500年的漫长时期。古代玛雅人曾经建立了以墨西哥的帕林科、危地马拉的蒂卡尔、洪都拉斯的科潘为代表的文化中心。玛雅由于对外交往的贫乏，社会形态发展缓慢。与宗教信仰相关的科技高度发达，如历法、星座图、建筑等，但是与生产生活相关的科技却十分落后。
他们培植了众多农作物，依靠农牧业养活了众多的人口，但主要使用的却是简陋、落后的石器、木器和骨器等生产工具。
——摘编自黄小群《美洲土著人文化探源》
材料二
材料三 “美洲的发现对人类是福音还是祸害？”这一困惑被称为“雷纳尔之问”，是法国研究美洲的专家雷纳尔于1780年提出来的，由里昂研究院设奖征文，此举更是将欧洲学界对美洲“发现”及其后果的争论推向高潮。这场争论主要局限在欧洲学界，学者们从不同角度对“雷纳尔之问”作出回答，“肯定”与“否定”观点对立交锋。争论高潮进起，但并未决出高下胜负，里昂研究院也从来没有从征文中择出最佳论著，奖项无果而终。
——摘编自王晓德《“雷纳尔之问”与美洲“发现”及其后果之争》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明古代玛雅文化的特点。
(2)材料二是“哥伦布发现新大陆”的相关材料，请从中选取对该主题研究价值最大的两份材料，并说明理由。
(3)根据材料三并结合所学知识，说说你怎样看待欧洲人“发现美洲”。
材料一 通往美洲和印度航路的发现扩大了交往，从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨。从那里输入新的产品，特别是投入流通的大量金银，冒险的远征、殖民地的开拓，首先是当时市场已经扩大，而且规模愈来愈扩大为世界市场——所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。
——《马克思恩格斯选集》
材料二 1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，它们才终于联系在一起，无论是南非的布须曼人、有教养的中国官吏，还是原始的巴塔哥尼亚人。因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中“通往美洲和印度的航路它们分别是由谁发现的？
（2）有人说：“1500年是人类历史上的一个重要转折点。”根据史料二并结合所学知识说明原因。
材料一 新航路的开辟示意图
材料二 伴随着殖民扩张，由资本主义主导的资本主义世界市场最终形成。在这个世界体系中，世界经济体分成了核心区、边缘区和半边缘区三个部分，新兴工业国和现代工业文明处于生产技术含量高、资本密集、高工资产品所在的核心区，传统农业国和古典农业文明则被迫接受不平等的国际分工，其农业依旧在原始技术的低效率基础上停滞与徘徊，越来越多的传统农业国在外来的现代生产力的冲击下呈现低度发展和边缘性发展。面对欧美带来的工业文明和侵略扩张的双重冲击，处于农业文明的国家一方面需要维护自身的独立，另一方面需要进行改革，向工业文明转变，实现富强，也就是要完成民族独立和民主革命的双重任务。
——摘自徐蓝《世界近代史1500-2007》
材料三针对“逆全球化”现象，习近平主席在2017年达沃斯论坛演讲中指出，经济全球化确实带来了新问题，但不能就此把经济全球化一棍子打死，而是要适应和引导好经济全球化，消解经济全球化的负面影响。为此，中国明确提出了建设新型全球化的主张和行动纲领，认为新型全球化的推进方向是开放、包容、普惠、平衡和共赢，其价值追求是构建人类命运共同体，合作平台是“一带一路”建设。
——摘编自冯维江《认清逆全球化思潮的谬误》
(1)请根据所学知识，指出图中序号所示航线对应的航海家（船队）。(2)根据材料二并结合所学，分析资本主义世界市场的形成对“边缘区和半边缘区”的影响。
(3)根据材料三并结合所学，谈谈你对构建人类命运共同体的认识。
材料一
材料二 哥伦布说，“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就获得在世上所需要的一切”。15世纪中叶，奥斯曼帝国控制传统商路，对过往商品征收重税。使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8-10倍。当时，文艺复兴鼓励人们勇于冒险，大胆追求财富以实现个人价值。
——摘编自齐世荣《世界通史》
材料三 公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融。最活跃的是欧洲的商人们，他们把中国的茶叶、丝绸等物品运到欧洲、美洲和非洲等地销售，然后把欧洲、美洲的物产运到世界各地。商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。
——摘编自《历史地图册·必修Ⅱ》
请回答：
(1)指出材料一所反映的重大历史事件。
(2)据材料二，概括该事件发生的历史原因？
(3)结合所学知识，概括材料二所述事件发生的历史条件？
(4)据材料三，谈谈你对“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”的理解。
材料一 中古后期到近代前期西欧重要经济现象或经济事件选摘
| 时间 | 经济现象或经济事件 |
| 14世纪 | 一些富裕农民通过承租、购买贵族领主的土地，建立租地农场，雇佣无地的农民耕种，并将产品推向市场。 |
| 14世纪 | 意大利的佛罗伦萨有二百多家手工工场，30000多雇佣工人。 |
| 16世纪 | 荷兰人开始从海外进口香料之后，意大利的威尼斯失去其垄断地位，西欧国家可以经大西洋前往世界各地。 |
| 1521年—1600年 | 秘鲁和墨西哥的矿山出产了1.8万吨白银和200吨黄金，流入西班牙等西欧国家。 |
| 1536年—1635年 | 价值2.54亿英镑的金银流入欧洲，是西欧原有金银总储量的7倍以上，大量金银流入引起物价飞涨。 |
| 1564年 | 英国的一家手工工场，在一个大房间（车间）里，安放了200台织机，同时有200名织工进行操作生产。 |
| 1680年—1720年 | 越来越多的土地所有者迫于竞争将土地交给租地农场主经营；个体农民受资本主义大农场排挤，纷纷破产。 |
材料二 在近代前期的商业资本主义时期，欧洲国家占有殖民地越多就意味着占有的财富越多。西方殖民者对殖民地采取最简单、最野蛮的暴力手段，公开劫掠金银财富；各宗主国限制其殖民地与其他国家的贸易往来，宗主国的特权性贸易公司垄断其殖民地的贸易。西方国家之间争夺殖民霸权与海上霸权也成为殖民政策的重要内容。
工业革命后，西方进入工业资本主义时期。在“自由贸易”的招牌下，资本主义国家加剧了殖民扩张与掠夺。在印度，英国机器生产的质优价廉的棉织品充斥市场，使印度的传统手工纺织业急速衰退；原棉大批输往英国，以抵偿英国大宗输入的工业品的价额，殖民当局规定由英国输入的货物税率为2.5%，有的甚至免税。西方列强将殖民地作为其商品市场和资本输出场所。
——摘编自王韵华《略论近代资本主义殖民政策的演变》
(1)阅读材料一，概括材料中的史实所反映的近代早期西欧经济发展中的重大时代特征或趋势，任选其中的一个特征或趋势加以说明。
(2)依据材料二和所学知识，比较商业资本主义时期与工业资本主义时期，西方国家殖民侵略特点的不同并分析不同的原因。
中国国家博物馆曾展出大英博物馆（该馆建于1753年）的100件世界文物，各具代表性的文物引起大家的关注，其中包括体现中华文明的九件珍贵文物。
材料一 表《大英博物馆世界简史（下）》目录（摘编）
| 章节 | 标题 | 代表性文物举例 |
| 第十五部分 | 现代世界的入口（公元1375年至公元1550年） | 印加黄金美洲驼（黄金雕像，来自秘鲁）、明代纸币（纸币，来自中国） |
| 第十六部分 | 第一次经济全球化（公元1450年至公元1650年） | 双头蛇（马赛克装饰小塑像，来自墨西哥）、柿右卫门瓷象（陶瓷雕像，来自日本） |
| …… | …… | …… |
| 第十八部分 | 探索与剥削（公元1750年至公元1820年） | 阿坎鼓（制于西非，发现于美国弗吉尼亚州）、澳大利亚树皮盾牌（来自澳大利亚） |
| 第十九部分 | 批量生产，大众宣传（公元1780年至公元1914年） | 小猎犬号上的精密计时器（来自英格兰）、维多利亚早期的茶具（炻瓷镶银茶具，来自英国） |
| …… | …… | …… |
材料二 关于大英博物馆的价值或影响的不同见解。
普罗克特认为：“大英博物馆有着浓重的殖民主义思想体系”；
乐晓君在《大英博物馆——藏品中的人类发展史》中谈到：“大英博物馆的每一件藏品都在讲述人类文明发展的故事”；
谢小琴在《现代性视野下大英博物馆》中讲：“博物馆是现代社会的产物，帝国的实力是大英博物馆发展的基础”。
(1)根据材料一的表格，将《大英博物馆世界简史（下）》目录进行阶段性划分，并结合“标题”和所学说明理由。
(2)从材料二对大英博物馆评价的三个观点中任选其一，根据所学写出两个可以支持该观点的史实论据。（要求：观点明确，史实正确）
材料一
材料二 1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，引发了一场在东半球与西半球之间的大交换。有学者称之为哥伦布大交换。欧洲移民漂洋过海来到新的土地生活，他们带来的小麦、葡萄、马匹、牛、猪等使得美洲食物和营养的供给快速增加；他们携带的传染病使美洲的土著人口数量锐减。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物在他们的传播下也在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。
——摘编自《哥伦布大交换》
材料三
请回答：
(1)据材料一，分别指出示意图中葡萄牙和西班牙开辟的航行路线（用图中序号表示），并结合所学知识，指出新航路开辟的经济动因。
(2)据材料二，概括“哥伦布大交换”的表现。
(3)材料三是“哥伦布发现新大陆”的相关材料。指出对该主题研究价值最大的材料，并说明理由。
材料一 15世纪中叶，素有“航海家”之称的亨利王子在葡萄牙设立航海学校，培养航海人才，奖励航海事业，积极筹划开辟绕过非洲到东方的新航路。“他企图攫取香料贸易，他渴望传播基督教福音”。由于“欧洲市场对香料的需求日益增加，而埃及对于转口的东方货物征税很高，这种情况自然使发现一条直接通往东方的航路具有新的价值”。
——摘编自黄顺利《地理大发现与中国海洋观的演变》
材料二 15世纪至17世纪的欧洲海外扩张，首先意味着这场巨大的空间革命，同时意味着全球经济、政治及文化国际权力的中心已从伊斯兰世界移向基督教世界。
——石元蒙《中西文明的最初碰撞——葡萄牙人入居澳门与明政府对策》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括新航路开辟的主要原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括新航路开辟后世界格局的变化。
