1 . 拉斐尔在《雅典学院》中把亚里士多德和古希腊其他不同时期的著名思想家画在一起，为的是歌颂古希腊的智慧，歌颂人的灵杰，歌颂人类的知识。他所表达的精神内函是（     ）

A．神权至上

B．信仰得数

C．人文主义

D．理性主义

2 . 明治维新期间，日本政府在各地开设了体操传习所，以培养体育师资和进行体育研究。传习所的教学内容包括体操术、解剖学、生理学、数学、物理学、化学等学科。这反映出日本推行的政策是（     ）

A．富国强兵

B．殖产兴业

C．文明开化

D．四民平等

3 . 1688年英国发生了不流血的“光荣革命”，这是“一场猛烈的、受民众欢迎的苹命”。为巩固革命成果，议会通过了（     ）

A．《权利法案》

B．《人权宣言》

C．《独立宣言》

D．《宅地法》

4 . 有位法国思想家主张主权在民和直接民主制，认为人可以依照自己的意愿塑造社会。他的理论对法国大革命造成最直接的影响，为社会底层提供了行动依据。这位思想家是（     ）

A．伏尔泰

B．卢梭

C．孟德斯鸠

D．康德

5 . 某文献颁布后，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。该文献是（       ）

A．美国《1787年宪法》	B．《法兰西第三共和国宪法》
C．英国《权利法案》	D．《德意志帝国宪法》

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   达·芬奇用艺术形象向欧洲中世纪压抑人性的神学统治和禁欲主义宣布：人从禁欲主义中解放出来，它不再是徒有形质，没有七情六欲的模具，人能向人微笑了！ 所以《蒙娜丽莎》具有了强烈的时代精神……《蒙娜丽莎》如亮丽的玫瑰刺破了午夜的黑暗与沉寂，给人们的心注入一缕芬芳与希望，成为欧洲人结束中世纪漫长痛苦生活的标志。

——《人性的觉醒与写实风格的复苏——浅议文艺复兴时期的意大利油画》

材料二   马丁·路德改教时，大力提倡四大原则：“人人为祭司、人人有召命、人人是管家、人人有圣经”。他认为每个人在上帝面前是平等的，而上帝对人的呼召也是平等的。马丁·路德的思想，为突破欧洲中世纪的黑暗，迎接近代化的发展，奠定了思想上的基础。

(1)根据材料一并结合所学知识，指出“时代精神”的具体内容。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出马丁·路德的核心思想。

7 . “学者把古典而非中世纪的文学视做典范，画家、雕塑家和建筑师的艺术灵感来源于希腊和罗马的古典艺术家。他们试图提升中世纪的道德思想，使之适应繁华的城市社会的需要。”这一现象最有可能出现在（     ）

A．公元前4世纪的马其顿	B．公元7世纪的麦地那
C．公元15世纪的意大利	D．公元18世纪的英格兰

8 . 下图所描述的法律文件是（       ）

颁布于1804年 肯定法律面前人人平等 保护私有财产不受侵犯 以法律形式固定了革命成果

A．英国《权利法案》	B．法国《人权宣言》
C．法国《民法典》	D．《德意志帝国宪法》

9 . 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次思想解放运动，它们的共性主要表现在（     ）
①发展了人文主义精神        ②抨击了封建君主专制
③发挥了思想解放的作用       ④一定程度上促进了资本主义的发展

A．①②③

B．①③④

C．①②③④

D．①②④

10 . 阅读材料 ，回答问题。

材料一文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动。

——马克垚《世界文明史》

材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！ 这就是启蒙运动的口号。

——【德】康德著，何兆武译《历史理性批判文集》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析说明文艺复兴的原因及实质 。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动的精神内核及其代表人物，概述启蒙运动对欧美的深远影响。