A.意大利的戏剧艺术水平高超 | B.英国戏剧善于借鉴和创新 |
C.英国政治变革影响戏剧创作 | D.人文主义逐步传播到英国 |
A.新技术助推文艺复兴的繁盛 | B.世俗化艺术得到了广泛传播 |
C.工业革命的技术条件已成熟 | D.资本主义经济取得全面发展 |
A.文艺复兴的发展依赖神权庇佑 | B.人文主义思想体系尚未成熟 |
C.文艺复兴时学者缺乏虔诚信仰 | D.当时知识分子尚未真正觉醒 |
A.体现了转型时期的社会心态 | B.说明了人性与神性紧密结合 |
C.印证了世俗与宗教的同一性 | D.突出了资产阶级的价值追求 |
A.注重追求理性与科学 | B.否定了教会神学主张 |
C.凸显美学与自然结合 | D.展现了人文主义理念 |
材料一 意大利是资本主义因素发生最早的地区,其北部和沿海的一些城市当时已经有了初具规模的手工业和较为发达的商业贸易。新的经济活动需要充分发挥个人的才智,个人才智的弘扬深刻影响着人们对人生的看法和生活的态度。财富的普遍增长为当时更多的人们按自己的意志生活提供了坚实的物质基础。
——摘编自刘建军《论欧洲文艺复兴运动新文化的多重起源》
材料二 宗教改革后,新教非常重视兴办学校,用新的方法教育学生。如路德主张设立公费学校,强制儿童接受义务教育,不但学习宗教,还要学习文化。这一时期的学校教育打破以宗教经典为主的拉丁学校传统,引进自然科学和其他学科,注意改进教学方法,对提高人的素质起到了很大的作用
——摘编自马敏《近代西方文化的转型之宗教改革》
材料三 狄德罗认为,在自然界里,人人享有与生俱来的自然权利,包括财产权、生命权和自由权。人们通过契约组成国家,把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家,以保障财产权等自然权利。
——摘编自唐喜平《启蒙运动的发生与影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析文艺复兴运动兴起的背景(2)根据材料二并结合所学知识,说明宗教改革对当时教育的影响。
(3)根据材料三,概括狄德罗的观点。结合所学知识,指出启蒙运动的意义。
A.文艺复兴运动促进了人性的觉醒 | B.当时英国科学成就辉煌 |
C.意大利文化呈现深沉的理性精神 | D.西欧基督教的权威确立 |
材料 随着文艺复兴运动的兴起,欧洲各国大学先后发生了相应的变革。在意大利,来自希腊的一批拜占庭学者在大学讲授古希腊的语言和文学课程,激发了意大利学生对古希腊学科的巨大兴趣。1530年,法国人文主义学者成功地说服国王在巴黎建立一所新的教育机构——法兰西学院,设立一系列希腊文、拉丁文、法文和哲学等教授讲座,还开设算术、医药和东方研究等课程。在16世纪的德国大学里,越来越多的青年教师开始研究优秀的文学,人文主义学科的课程分支增加了,很多知名大学的文科课程都接纳了人文主义的学科。在英格兰,1490年,格罗辛开始在牛津大学讲授希腊语言和文学,奠定了牛津古典研究的坚实基础。1540年,国王亨利八世在牛津和剑桥设立钦定教授席位以教授神学、民法、医学、希伯来文和希腊文。同年,剑桥成立圣三一学院,以宣传人文主义精神为宗旨。经过文艺复兴,欧洲大学引入了人文主义的"新知识",这些新知识最终导致了大学教学内容和教学方法的彻底变革,带动了整个大学的变革。正是文艺复兴,将科学从千余年沦为神学婢女的情况下解放出来,促进了近代科学的诞生,为大学最终引入自然科学和确立科学研究的职能创造了条件。而且,从那时起,大学一直致力于寻求一种核心的普通教育,从而把许多专业化的课程统一起来,并从整体上服务于人类的需要。
——摘编自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》
(1)根据材料并结合所学知识,概括文艺复兴时期欧洲各国大学变革的主要特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析文艺复兴对欧洲大学发展的意义。
A.人文主义思想得到了广泛的传播 | B.新的生产经营方式发挥重要作用 |
C.市民阶层是思想传播的主体人群 | D.文艺复兴运动有一定的社会基础 |
A.欧洲商贸中心的转移 | B.人文主义精神的复苏 |
C.商业危机的严重冲击 | D.公共秩序的逐步构建 |