1 . 14世纪,许多对古罗马文化有浓厚兴趣的学者定居于意大利的富裕城市，这些城市的统治者和豪商巨贾对来自各地的诗人、学者、艺术家竞相延纳并加以庇护。这说明当时意大利（     ）

A．最早出现资本主义	B．反对基督教禁锢人性
C．文艺创作的环境较宽松	D．有着独特的文化习俗

2 . 拉斐尔创作的圣母图，典雅优柔，具有人性美，因而在16世纪初，人们常用“像拉斐尔的圣母一样”来夸赞女性。上述现象出现于（       ）

A．新航路开辟

B．文艺复兴运动

C．宗教改革

D．启蒙运动

3 . 文艺复兴：背景
（1）根本原因：西欧中世纪晚期____生产关系的萌芽。
（2）文化基础：西欧文化自身的传承与发展，丰厚的____文化积淀，又从____汲取了大量文化养料。
（3）人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。

4 . 文艺复兴：发展历程

阶段	时间	代表人物	作品特色
兴起	14世纪	____、彼特拉克、薄伽丘（“文学三杰”）	讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
发展	15世纪	达·芬奇、____和拉斐尔（“美术三杰”）	突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界
扩展	15世纪 后期	____，代表作《哈姆雷特》《李尔王》等	体现了____的政治理想和道德观念

5 . 文艺复兴：影响：在一定程度上冲击了____，解放了长期被____压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与____。

6 . 揭示历史事件、历史现象之间的内在联系，是历史学习的重要方法。阅读材料，完成下列要求。

   

从世界近代史知识结构图中提取两个或两个以上的历史事件或历史现象，自拟一个论题，分析说明它们之间的相互联系。（要求：论题明确、史论结合、论证充分，表述清晰）

7 . 维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出( )

A．人文主义的教育理念	B．宗教制约着教育发展
C．教育摆脱了宗教束缚	D．文艺复兴尚未影响教育领域

8 . 他被视为“人文主义之父”，他直言不讳地抨击教会“是黑暗的监狱，是充满欺骗的场所”，也讴歌爱情，描写人的喜怒哀乐。此中的“他”是（     ）

A．但丁

B．薄伽丘

C．彼特拉克

D．莎士比亚

9 . 下表为文艺复兴时期三位作家及其作品的简介，由此可见，三位作家的作品体现出共同主题是（     ）

姓名	作品	简介
但丁	《神曲》	抨击教会的贪婪，歌颂自由的理性和求知的精神
彼特拉克	《歌集》	歌颂人类的爱情，主张摆脱教会禁欲主义的束缚
薄伽丘	《十日谈》	赞美了现世生活和青年男女的爱情

A．天赋人权

B．信仰得救

C．理性至上

D．人文主义

10 . 文艺复兴史料探究

史料   文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》

思考：根据史料，指出文艺复兴的特点和实质。