A.重视人的价值,崇尚人性 | B.反对人们对现世生活的追求 |
C.反对个人私欲的膨胀、泛滥 | D.维护教会的神学和世俗权威 |
A.强调自由,主张“人是万物的尺度” | B.挑战王权,提高了资产阶级的社会地位 |
C.推动人们去追求自身的发展与现世幸福 | D.促进人们运用理性作为衡量一切的尺度 |
宗教书籍 | 古典书籍(哲学、文学、艺术等) | 其他(占星术、几何、代数等) | |
15世纪末 | 60% | 10% | 30% |
16世纪初 | 27% | 33% | 40% |
A.欧洲宗教意识日趋淡薄 | B.古典作品受到广泛关注 |
C.人文主义思想影响扩大 | D.法国成为欧洲文化中心 |
材料一 文艺复兴……在很大程度上的一种创新,是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治,都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大,并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”——即个人的充分发展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家,思辨与实验、理论与实际开始结合,也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。
——马克垚《世界文明史》
(1)据材料一指出文艺复兴的实质及其影响。
材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了;…如果司法权和立法权合而为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一,法官便将握有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
(2)依据材料二概括孟德斯鸠的思想主张,并结合所学分析其意义。
材料三 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化,因此远远落在英、法等国后面。1870年后,旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一,并掌握了现代化领导权,在随后短短30年间,德国完成了经济起飞,在工业生产方面甚至超过英、法。
——钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(3)依据材料三并结合所学知识,指出在“掌握了现代化领导权”之后德国如何在政治上实现了“追求国家现代化”的目标。
A.莎士比亚在①创作《哈姆雷特》 |
B.马丁·路德在②进行宗教改革 |
C.彼特拉克在③发表《歌集》 |
D.卢梭在④宣传《社会契约论》 |
A.旨在反对宗教信仰 | B.具有人文主义色彩 |
C.倡导人类平等自由 | D.批判资产阶级的贪婪 |
①发展了人文主义精神 ②抨击了封建君主专制
③发挥了思想解放的作用 ④一定程度上促进了资本主义的发展
A.①②③ | B.①③④ | C.①②③④ | D.①②④ |
A.独特的地理位置 | B.保留了古典文化 |
C.商品经济的发展 | D.宗教神权的束缚 |
A.帝国主义争夺激烈 | B.封建王权高于教权 |
C.人文主义色彩浓厚 | D.希腊文明逐渐兴盛 |
A.意大利保留了大量希腊罗马文化 | B.意大利地处地中海优越位置 |
C.意大利拥有优秀的文学和艺术家 | D.意大利资本主义萌芽发展快 |