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解析
| 共计 4 道试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
1 . 下表所示为伏尔泰和卢梭关于私有制的不同观点。据此判断,两位思想家(     
思想家观点
伏尔泰国家的法律应该充分体现和保护公民自由的权利,其中最重要的是财产私有权,保护公民的财产私有权,会促进工业和商业的发展,有利于国家的富裕和繁荣
卢梭私有制的产生是社会生产发展到一定阶段的产物,是人类社会由野蛮社会进入文明社会的标志,是人类不平等的根源
A.所处的政治立场基本相同B.因立场差异导致认知不同
C.都认为财产权是天赋人权D.都注重独立思考、理性判断
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
2 . 下表是出版于1693年洛克《教育漫话》一书的目录节选。对比中世纪基督教会的教育理念,洛克的教育目标是(     
上篇   健康教育中篇   道德教育下篇   知识与技能教育
一、教育的作用及健康教育的意义一、德育的意义及原则一、学问在教育中的地位
二、健康教育的具体意见二、德育的具体意见二、知识教育的具体意见
A.弘扬启蒙思想的理性主义B.培养资本主义发展所需要的人才
C.帮助英国的上流社会家庭D.推动英国资产阶级革命顺利开展
2023-04-08更新 | 304次组卷 | 5卷引用:四川省内江市资中县第二中学2022-2023学年高一5月月考历史试题
3 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   “理性”是现代性事业的根基,它的“成长史”体现出大起大落的剧烈节奏。下表是西方不同阶段有关理性的主要观点。

时期代表人物主要观点
古希腊时期亚里士多德强调“知识服务于修养”;理性(或德性)是人的本性,它要求人致力于在道德上实现自我完善
文艺复兴时期彼特拉克理性致力于声张和证明的,是自己属人的特性而非属神的特性;在对古典希腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和尊严
宗教改革时期马丁·路德用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值;理性被视为人的本质属性之一,人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和理解这个世界
启蒙运动时期霍布斯、洛克、卢梭似乎有一个普遍的理性一直存在在那里,等待人们去发现;而只要人们发现了理性,它就会把世间的一切秘密与疑问解答

——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》

结合材料信息与世界史的相关知识,围绕“理性与社会进步的关系”,自行拟定一个具体的论题,并就论题进行简要阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)
2022-08-25更新 | 643次组卷 | 20卷引用:四川省泸州市泸县第一中学2022-2023学年高一3月月考历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
4 . 下表为17、18世纪欧洲文化水平进步情况表
项目
时间
有阅读能力的人占法国总人口的比例(%)法国妇女的识字率(%)欧洲年均出版新书(单位:部)普通入藏书量(单位:本)
17世纪中叶2914约10001~20
18世纪中叶4727约400020~100
由此可知,这一时期
A.工业革命推动法国基础教育发展B.文化教育进步有助于启蒙运动发展
C.欧洲社会注重妇女文化教育普及D.出版业是欧洲文化进步的主要动力
2021-03-23更新 | 601次组卷 | 29卷引用:四川省成都市树德中学(宁夏校区)2022-2023学年高二4月月考历史试题
共计 平均难度:一般