1 . 18世纪初，法国城市中，其面包填饱肚子不成问题，牛奶、肉类、糖、咖啡等食品开始进入寻常人家，乡村生活总体上还保持着传统面貌，生活方式、价值观念和文化习俗等有了些变化。这反映出法国（     ）

A．政体转型推动了经济发展	B．物种交流改善了人们生活
C．工业革命推动了科技进步	D．城乡近代化出现不平衡性

2 . 法国大革命以来倡导的自由、平等、民权和《拿破仑法典》体现的精神，客观上冲击了埃及一直闭关自守、因循守旧的状态，冲破了传统文化对人们思想和意识的禁锢，给埃及现代化的发展提供了坚实的思想基础。这表明（     ）

A．法国文化为埃及现代化提供了思想条件

B．埃及的传统文化被外来文化取代

C．法国对埃及实施文化上的渗透与侵略

D．埃及现代化在一定程度上移植了法国模式

3 . 评论家布尔斯廷认为：“美国革命以一种很独特的方式孕育而成，既是对英国传统的确证，也是对美国未来的认可。”可以印证这一观点的是（     ）
①《独立宣言》借鉴了《权利法案》       ②诉诸抽象的理论教条
③制定了人类历史上第一部成文宪法       ④主张彻底推翻旧的社会秩序

A．②④

B．①②

C．①④

D．①③

4 . 贵族代表们向路易十六呈交“陈情书”，废除旧制度中第三等级被迫服从的侮辱形式，例如下跪。这一事情发生在（     ）

A．英国

B．德国

C．俄国

D．法国

5 . 普法战争期间，法国政府派往各地发动民众抗战的官员向政府报告：只有城市居民踊跃参战，农民则认为这场战争与自己无关，拒绝向法军将士提供粮食，甚至还泄露法国游击队员的行踪。城乡居民上述态度的差异主要是因为，当时法国（     ）

A．政府对城乡采取不同的治理政策	B．城乡受普法战争的破坏程度不同
C．城乡经济文化发展水平存在差别	D．城乡民众对共和政体认同有差异

6 . 在17～18世纪的欧洲，发生了一系列的政治革命，英国人成为了革命领路人。追根溯源，英国这场大革命最先源于国会与斯图亚特王朝的矛盾。下图漫画反映了（       ）

A．资产阶级革命条件不成熟	B．封建势力顽固不可摧毁
C．革命具有曲折性和反复性	D．没有发动人民群众参加

7 . 为了扭转广大农民对大革命的负面认知，法兰西第三共和国在初等学校大力开展大革命教育，树立大革命的正面形象。第三共和国教育部长保罗·贝尔强调学校应当“满怀敬意、满怀感恩地”向学童讲授“法国大革命的所有成果”，教育学童“热爱八九年原则”。第三共和国的这种措施是

A．为推翻封建王朝作了舆论准备	B．共和政体长期存在的重要原因
C．为共和政体的确立奠定了基础	D．农民皇权思想逐渐衰退消亡的根本原因

8 . 英国史学家艾瑞克·霍布斯鲍姆认为：“18世纪末到19世纪前期的这几十年，如同一把剪刀，将人类历史分为两半：一半是传统的缓慢的，一半是迅速的现代的。”构成这把“剪刀”的两个最重大事件应该是

A．北美独立和法国大革命	B．法国大革命和工业革命
C．拉美独立和科技革命	D．北美独立和工业革命

9 . 1814—1815年维也纳会议召开，反法联盟的英、奥、普、俄四大国扶植在拿破仑时期失去王位的国王复辟，将拿破仑占领土地的统治权交还原来的欧洲王室，并创立了一个建立在欧洲势力平衡基础上的外交原则。这些举措意在
①重建欧洲的封建旧秩序   ②实现欧洲大国间的均势
③扶持法国维护欧洲和平   ④遏制德意志的东山再起

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

10 . 美国独立战争后，人人生而平等、人民主权和权力制衡原则成为美国政治文化的主要组成部分，而考迪罗独裁权力的形成则成为独立运动胜利后拉美政治文化的重要特征之一。形成这种差异的主要原因在于

A．拉美人排斥启蒙思想	B．思想文化的差异
C．美国有不少外来移民	D．经济基础的不同