1 . 英国政治制度分成两个部分：一是“尊严的部分”，一是“效率的部分”。“尊严的部分”具有激发和保留人们崇敬之心的功能，它使政治制度获得了权威和动力，而“效率的部分”是对这种权威的现代运用。“尊严的部分”“效率的部分”分别指的是（　　）

A．共和制和议会

B．君主制和共和制

C．立宪制和共和制

D．君主制和议会制

2 . 1877年，发生了法国共和派西蒙内阁打击教权主义的事件，总统写信对西蒙进行指责，西蒙内阁被迫辞职，王政派的布罗伊便被任命为内阁总理，众议院就此提出抗议，总统又将众议院解散。材料反映出当时法国（     ）

A．政治力量对峙严重危及共和制	B．宪法赋予了总统较大实权
C．保皇派取得政治上的巨大优势	D．具有强烈的封建专制色彩

3 . 1868年，美国国会颁布了宪法第14条修正案，其中规定：所有在合众国出生或归化合众国并受其管辖的人，都是合众国的和他们居住州的公民。任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的法律。这一规定

A．实现了联邦与各州的分权制衡	B．确保了美国联邦法律的至上性
C．推动国家认同观念的最终形成	D．是联邦与各州之间妥协的产物

4 . 霍布斯在《利维坦》中将由公众意志托付集体权力的某个人或组织指称为具有人格的”他“ ，并说“根据国家中每一个人的授权，他就能运用托付给他的权力和力量，通过其威慑来组织大家的意志，对内谋求和平，对外相互帮助并抗御外敌。“ 美国人在立国之初贯彻这一理念的典型措施是

A．成立联邦政府	B．实行分权制衡
C．保留各州权力	D．调和南北矛盾

5 . “议会君主制政体的权力重心在议会。议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权”。材料中的“议会君主制”也被称作

A．开明君主制	B．民主共和制
C．君主立宪制	D．等级君主制

6 . 1875年1月30日，法国瓦隆修正案以一票多数获得通过，“共和国”一词勉强挤进了宪法条文之中。1884年8月14日，法国国民议会通过了宪法修正案，明确规定禁止修正“政府的共和政体”。这表明法国

A．共和政体得到巩固	B．政治改革退出了历史舞台
C．分权制衡原则遭破坏	D．各派政治观点趋于一致

7 . 1867年，英国宪政学家沃尔特巴奇霍特在《英国宪政》中指出：英国政体的有效秘密在于行政权和立法权之间的紧密结合，一种几乎完全的融合……它的优点恰在于二者之间的奇妙结合。其连接点就是“内阁”。由此可以推断出英国该学者

A．要求继续限制国王权力	B．肯定了内阁权力的扩张
C．极力反对议会权力过大	D．希望议会尽力支持内阁

8 . 阅读材料，回答问题。

材料一   18世纪中叶英国著名法学家威廉·布莱克斯通对英国政体的论述：由此可见，英国政体实有优越之处.它使各方面互相牵制。在立法机构中，人民牵制贵族，贵族牵制人民。两院则防止行政机构越权……就这样，我们国家机器的各个部件，支持着其他方面而又得到其他方面的支持，控制着其他方面而又被其他方面所控制……好像三种权限不同的修理工，他们在各自不同的方面，各尽其能，协力发动国家机器。

——阎照祥《英国政治制度史》

材料二   托马斯·潘恩对英国政体的论述：……如果我们耐心考察一下英国政体的组成部分，就会发现他们是……两种暴政的残余。第一，由国王所体现的君主政体暴政的残余。第二，由上议院所体现的贵族政治暴政的残余。第三，由下议院所体现的新的共和政体的成分；而英国的自由便是以下议院的效能为基础的。

——《潘恩选集》

材料三   1844年恩格斯对英国政体的论述：在这个国家里，真正的贵族目前还尽可能地在人民意识较为充分发达的条件下维护着自身地盘，因此，在大陆上人为地恢复起来的并艰难地支撑着的立法权的三位一体，在这个国家里却不折不扣地存在着。

——《马克思恩格斯全集》

（1）恩格斯所说的“三位一体”分别指英国立法机构的哪些部分？
（2）根据材料一和材料二，归纳布莱克斯通和潘恩各自的观点。
（3）分析 1844年以前英国政体演变的特点。

9 . 在美国1787年制宪会议上，梅森提出保障公民权利法案的议案，最后以10票全部反对的悬殊比例而被否决，这一结果主要是因为当时

A．树立中央政府权威

B．民主力量相对薄弱

C．民众缺乏民主意识

D．各州反对解放黑奴

10 . 美国最高法院建立于1790年，它在政治体制的运行中发挥了重要作用。阅读下列材料：

材料一经济危机为罗斯福扩充总统权力扫清了障碍。为了制止危机，此时的国会对总统要求的立法都——应允。根据司法审查权的原则，一个法律是否合乎宪法是由最高法院来作最终的裁决，而新政的政治理想没有得到最高法院的支持。从1935年开始，最高法院相继将《全国工业复兴法》《农业调整法》等宣布为违宪。罗斯福决定改组最高法院，用增加法官人数的办法将支持他的人安排进最高法院，但他的改组计划在国会遭到挫折。

——摘编自王希《原则与妥协——美国宪法的精神与实践》

材料二在公共教育领域美国一直存在种族隔离。南方各州中小学实行黑人、白人学生分校。1896年最高法院判决的普莱西案确立了“隔离但平等”的原则，确认种族隔离制合法。二战期间，大批黑人从军参战，投身于国防工业和其他产业部门，平等意识提高。战后他们纷纷投入争取平等权利的斗争。黑人牧师布朗向最高法院上诉，要求结束黑白分校状况。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判决，隔离使黑人学童“痛感社会地位低贱，进而摧折其身心至于无法弥补”，因此公共教育事业决不容许“隔离但平等”原则存在。布朗案吹响了结束种族隔离制度的号角。

——摘编自任东来等《美国宪政历程：影响美国的25个司法大案》

完成下列要求：
（1）据材料一并结合所学知识，概括最高法院与罗斯福之间的矛盾及其产生的背景。
（2）据材料二，指出最高法院对种族隔离制的两次判决有何变化及变化的原因
（3）据材料一、二并结合所学知识，简析最高法院在美国政治运行中的作用。