1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   关于西方中世纪与现代的历史分界，史学界有不同看法：一种观点认为是15—16世纪；而另一部分学者认为这一时期理性精神仍然受到压抑，西欧人的思想观念和意识形态并没有发生根本性的变化。他们认为西欧真正的变化是从17世纪开始的，到了18世纪中叶以后，一个全新意义上的现代西方社会才真正发生。因此，西方中世纪和现代的分界线应该是17—18世纪。

——摘编自赵林《谈文明冲突与文化演进》

请从材料中选取一个“关于西方中世纪与现代的历史分界”的观点，并结合所学知识论证该观点。（要求：观点明确，史实正确，史论结合，逻辑清晰）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 有学者将“民主”“资本主义”“法治”和“公民社会”做为构建近代以来西方文明所需的四大支柱，比喻为四个长条黑匣子，在这些代表政治、经济、法律、社会的黑匣子内部，有着高度复杂且互相关联的制度在发挥着作用。这些制度的优势，使得1500年后西方社会在世界上独领风骚，但1900年后西方的这些制度的衰退令人扼腕，使西方世界像明清时期的中国那样，正在走向沉沦。

——摘编自尼尔·弗格森《西方的衰落》

根据材料并结合世界近代史的知识，针对材料中该学者的观点：“这四个要素使得1500年后西方社会在世界上独领风骚”，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）

3 . 解读材料信息，提取英法资产阶级革命的两处不同，并予以阐述。

——摘编自钱乘旦《西方那一块土》

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   16-19世纪欧洲重大政治事件简表

从材料中选取相互关联的历史事件，拟定一个主题，并加以论述。（要求：主题明确，表达准确，逻辑清晰，史论结合。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   美国民主进程就像一部民主的实验史。的确，美国最适宜于做民主的实验：洛克、孟德斯鸠及其他启蒙学者已研究了西方民主的实践与教训，规定了符合“人性”的也是符合自然法的政治体系的特征；……广大的地域和基本上同质的文化使他们探索一种制度，以解决启蒙主义一致认为的大国无法推行民主的问题。

宪政主义，即制定一部规定政治权力运作的最后的亦是最高的法则，这是美国民主的一大特色。……由于宪政观念的根深蒂固，美国的政治结构有着非同一般的稳定性。有效的、相互制约的权力才不致酿成政治腐败；这不是说腐败不存在，而是说有一种制度化的东西来防范与惩治腐败。这种“三权分立”的原则与实践在两百余年历史中没有发生过动摇，制度的稳定和持久（无反复），在世界上并不多见。

——应克复《西方民主史》

根据材料，围绕“美国民主”自拟观点论述。（要求：观点明确，论证充分，逻辑清晰，表达准确。）

7 . 附加题：阅读材料，完成下列要求，

材料   下面是晚清驻外使节有关近代世界政体大略的综述：

地球万国内治之法，不外三端：有君主之国，有民主之国，有君民共主之国。今日之德、日皆君主之国也，与中国无异。美、法，皆民主之国也，其政权全在议院，而（总统）无权焉。英国，君民共主之国也，大约民权十之七八，君权十之二三。民主之国，其法合于孟子“民为贵”之说；然其弊在朋党角立，互为争胜，甚且各校私见而不问国事之损益，则权不一而志不齐矣。君主之国，主权甚重，操纵伸缩，择利而行；然其弊在上重下轻，或役民如牛马，伴无安乐自得之趣，如俄国政俗是也。惟君民共主，无君主、民主偏重之并，最为斟酌得中。

——摘编自《薛福成（1838年一1894年）选集》（上海人民出版社，1987）

根据材料并结合所学知识，就晚清驻外使节对近代西方民主政体的认识找出其中的不当之处，并运用相关史实选择一处予以简要说明。（要求史实正确，史论结合，语言简明。）

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料历史充满了冲突，冲突是历史的常态，甚至是历史发展的推动力，没有冲突的历史是不可想象的。冲突的结果有以下两种：

第一种，由冲突引发的斗争往往导致一方的全胜和他方的全败，胜利的一方完全消灭另一方。这种结局看似利落，但造成的社会撕裂却是巨大的，人民为此付出极大的代价，而重构社会则需要花费很长的时间。

第二种，由于种种偶然或必然的因素，冲突却常常以融合而告终，斗争的过程可能很激烈，融合的经历可能很漫长，但结局却不是一方吃掉另一方，而是双方都被改造、又都被保留。被改造的双方其实是互相吸取的，由此产生一个新事物，这个新事物从对应的双方都获得生长点，于是同时传承双方，又同时扬弃双方。新社会就是这样产生的。

——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间：英国文化模式溯源》

结合材料和所学世界近现代史知识，围绕“冲突→斗争→融合（妥协）”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。