A.封建残余势力的复辟导致政治危机 | B.启蒙思想的影响不断深入 |
C.外国侵略势力干涉打断民主化进程 | D.走向共和的历程非常艰难 |
A.英国“光荣革命”开创了议会制 | B.法国总统任命内阁需经众议院同意 |
C.美国1787年宪法规定总统对议会负责 | D.德意志帝国议会掌握完整的立法权 |
3 . 材料一 英国《权利法案》规定:
凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法。
议会之选举应是自由的。
材料二 如图。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/8/10/2524942718959616/2525712162062336/STEM/7050c3a90a1a451eb79618cd66e3d6cd.png?resizew=359)
(1)根据材料一概括《权利法案》的主要内容。该法案的颁布标志着英国确立了什么样的政体?
(2)材料二“美国联邦政府结构示意图”体现了什么原则?结合史实说明这一原则在美国《1787年宪法》中是如何具体体现的?
(3)假如上述材料作为研究性学习的素材,你认为该组材料最恰当的主题是什么?
A.政治转型艰难 | B.启蒙思潮混乱 | C.革命过程曲折 | D.宪政借鉴英美 |
A.邦联政府有名无实 | B.联邦政府未获得各州认可 |
C.各州出现分离倾向 | D.联邦制度下实行地方分权 |
A.光荣革命后英国王权一度出现反弹 | B.国王违背宪法规定肆意扩张权力 |
C.英国君主立宪制确立过程的渐进性 | D.资本主义发展尚不足以制约王权 |
A.加强中央集权 | B.防范个人独裁 | C.打击封建势力 | D.争取民族独立 |
材料一 隋创进士科之后,“历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法密,取人之道益公,所举中原与边域之人才益均,既受拥护于人民,又不遭君主之干涉,独立发展,蔚为盛典,盖吾国政制中之最可称颂者也”。从唐代以后,科举出身成为各个朝代首要的做官途径,“国家以科名奔走天下士”,“范才于科目之内”。中国古代重视监察机构,但若没有科举制的配套,所起的作用十分有限。史书记载,“(元)仁宗皇帝居潜,深厌吏弊作,其即位乃出独断,设进士科以取士。”美国学者罗兹曼说:“科举制度曾经是联系中国传统的社会动力和政治动力的纽带,是维护儒家学说在中国的正统地位的有效手段,它构成了中国社会思想的模式。”
——摘编自刘海峰《科举政治与科举学》
材料二 18世纪末以来,英国政府的社会经济管理职能日趋重要,建立廉洁高效的行政管理体系成为当务之急。1854年,在工业资产阶级的强烈要求下,《诺新科特——屈维廉报告》发表,对文官的选拔、晋升等提出改革建议。根据此报告,英国于1855年和1870年两次颁布法令确立了近代文官制度。它规定由独立于党派政治之外的文官委员会来主持文官考选事宜,引入公平竞争机制,优胜劣汰、选贤任能。文官不受选举与执政党更迭的影响,只要无过失就不受免职处分,可一直工作至退休。文官不得参加政治活动,不得兼任议员或政务官员,不得参加政党和营利性经济活动。有人称文官成为“从不更迭的幕后政府”。
——摘编自张延华 《廉洁与效率:英国两次文官制度改革的共同价值取向》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明中国古代科举制度对国家治理的积极作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出近代英国文官制度不同于中国科举制的特点,并简析其原因。
A.行政权 | B.立法权 | C.司法权 | D.外交权 |
A.暴露了联邦体制的弊端 |
B.落实了三权分立的理念 |
C.维护了多数民众的利益 |
D.规范了共和政体的运行 |