组卷网 > 知识点选题 > 英美法资本主义基本制度的确立
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解析
| 共计 11 道试题
1 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   美国联邦制与德国联邦制有相同的背景因数。美国与德国都是在国家构建时选择了联邦制,而且都是分权制衡联邦制国家,在联邦制的演进过程中,美国经历了二元联邦主义、合作联邦主义和新联邦主义三个时期;德国联邦制在演进过程中经历了联邦国家单一化、新合作联邦制等。

——摘编自金飞《美国联邦制与德国联邦制比较研究》

材料二   根据美国宪法的规定,联邦权力并不绝对排除州的权力,对未禁止州行使而性质又不属于联邦专有的权力,州仍然享有相应的立法权。但根据联邦法律最高条款,联邦一旦就这些领域的事项制定法律之后,则州法律中与联邦法律相抵触的部分无效;联邦也可以通过立法完全排除州对某些事项的管理。在德国,州作为自身职权执行联邦法律时,联邦具有对(其)执行的指导权和合法性的监督权;联邦可以颁布一般性的行政法规,向各州政府派遣代表,也可以经联邦法律的授权向州政府发布指令。德国基本法第七十一条规定“在联邦专有立法权的范围内,各州只有在联邦法律明确授权的情况下,并在授权范围内,才有立法权”。

——摘编自杨利敏《关于联邦制分权结构的比较研究》


(1)根据材料一并结合所学知识,指出美、德两国联邦制确立的“相同因数”。
(2)根据材料二,概括美、德两国中央与地方在法权分配上的差异。
(3)根据材料并结合所学知识,就国家政治体制建设问题谈谈你的认识。
2022-05-26更新 | 281次组卷 | 8卷引用:河北省秦皇岛市2022届高三三模历史试题
2 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一19世纪末,法兰西第三共和国面临严重的民族分裂危机,在社会、政治不同层面上均出现国民分裂为相互对峙的“两个法国”的现象。第三共和国政府致力于改革国民教育,希望将学校建设成为法兰西民族统一的熔炉,相继出台世俗化教育、统一学校教育、修订教学大纲等教育改革举措,践行从“一个祖国”“一个共和国”到“一个民族”逐层递进的教育理念,将爱国主义和共和主义思想教育融入民族统一思想教育之中,推动民族整合与国家整合同步进行,从而为现代法兰西民族共同体和民族国家的构建与巩固奠定了历史文化和社会政治基础。

——摘编自曾晓阳《论19世纪末法国促进民族统一的教育举措》

材料二1927年后,中国革命势力进入赣南后发现,民众对宗族的认同度很高,对阶级、阶级斗争概念的认识程度则很低,这不利于动员民众加入“打土豪,分田地”的革命斗争中。苏维埃政权建立后,为了在民众中建立起对革命的认同,苏维埃政府先是掌握学校的监管权,然后选择、组织契合革命所需的教育内容。去除民众宗族观念、在民众中建构起以阶级斗争为核心的革命意识形态是苏维埃教育的理想。但革命教育的理想遭遇了国共战争环境一系列现实因素的制约,在多种因素的合力作用下,革命教育尽管产生了一定的成效,但未能真正内化为民众的认同。正因为如此,在新中国建立后的土改运动中,通过划分阶级来建构新政权的意识形态仍然是一项重要的任务。

——摘编自李国强《中央苏区教育史》等


(1)根据材料一并结合所学知识,概括19世纪末法国推进民族教育的意义。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出近代中法教育变革的不同点,并分析其原因。
3 . 1889年1月,保皇派支持的法国民族主义者布朗热在巴黎选举中获胜。当时,其追随者希望马上发动政变,解散议会,但布朗热执意要在秋季全国大选中堂堂正正获取最高权力。不久,共和国当局取消了布朗热的参选资格,并取缔了支持他的团体。这表明当时法国
A.共和政体比较巩固B.两党政治逐步走向成熟
C.保皇势力日益强大D.民主制度缺乏法律保障
2022-04-08更新 | 876次组卷 | 7卷引用:河北省保定市2022届高三一模历史试题
4 . 法兰西第三共和国时期,格雷威总统上任时正式宣布:“我忠于议会制的准则,我永远也不会与议会表达的国民公意为敌。”以后法国历届总统实际上都接受了此原则。据此可知,法兰西第三共和国时期
A.民主共和体制逐渐确立B.代议机关成为权力中心
C.权力制衡机制尚未健全D.总统处于统而不治地位
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5 . 下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是
史实史论
A1689年英国颁布《权利法案》国王成为“统而不治”的虚君
B1787年宪法规定人民通过选举或者指定产生的政府官员和议员来行使权力美国的民主具有广泛性和真实性
C《中华民国临时约法》规定“中华民国的主权属于国民全体”其成为中国近代史上的第一部民主宪法
D1875年法国实现了“一票共和”法国共和制的建立具有艰难性

A.AB.BC.CD.D
6 . 阅读材料,完成下列要求

材料一   从美利坚合众国形成的过程和背景来看,美国的立国经验是独特的。“州”的地位的演变,一直是这个国家形成过程中的关键,州先由殖民地上升为独立之“邦”,后又降格为从屋于联邦的成员,不管其地位如何演变,但始终都保持着相当的独立性。美国独立后,州与州之间为河流的使用起了争执,为港口的使用权相互械斗,相互设置贸易壁垒,滥发纸币和通货膨胀,战时债务无法偿还,英、法、西班牙在周边虎视眈眈,松散的联盟难以应对危机。

——托克维尔《论美国的民主》

材料二   进入19世纪后,德意志各地的资本主义逐步发展。1815年起,德意志人民要求实现国家统一的斗争不断高涨。俾斯麦出任普鲁士首相后,认为“当代的重大问题不是议论和多数人投票能够解决的,有时候不可避免的,要通过一场斗争来解决,一场铁与血的斗争”。普鲁士先后进行了三次王朝战争,完成了德国的统一。统是德意志历史上的划时代转折点,有重大的进步意义。由于扫除了历史积留下来的障碍,获得了前所未有的飞速发展。统一后的德意志经济发展是神速的,而在政治上则难以摆脱专制主义的色彩。


(1)根据材料一并结合所学知识,指出独立后的美国实行“联邦制”的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出德国实现统一的因素及统一后德国政治体制的局限性。
7 . 下表是1875年法兰西第三共和国宪法的有关规定。这些规定
总统任命全体文武官员
共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署
各部部长.关于政府的一般政策对两院负连带责任.关于他们的个人行为.则负个别责任
A.根除了专制的潜在危险B.维护了议会至上的原则
C.形成权力间的相互制衡D.确保了法国的长期稳定
8 . 17世纪中后期,英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制;18世纪后期,美国获得独立并建立联邦共和制;18世纪末,在封建势力强大的欧洲,法国通过资产阶级革命确立了共和政体;19世纪中后期,德国完成统一并确立了君主立宪制。这主要反映了
A.世界形成了欧美两个政治中心
B.政治文明具有多样性和统一性
C.欧美主导世界政治的发展方向
D.欧洲是世界政治文明的发祥地
9 . 《联邦党人论稿》指出,“如果美国维持当时‘权力首先是地域性的政治结构’,美洲必然再次被欧洲列强瓜分,从而丧失独立战争的成果。”材料所反映的核心主张是
A.加强中央政府权力B.争取民族独立
C.维护各州政府权力D.建立民主制度
2020-05-19更新 | 467次组卷 | 62卷引用:河北唐山外国语学校2022届高考历史原创重组押题卷第八套
10 . 1875年,738名法国国民会议代表中仅有200人赞成民主制,但民主制却得以实现。当时的共和国总统,保皇党人梯也尔也装扮成一个在口头上赞成共和制的人,他的口号是没有共和派的共和国。由此可推知,此时法国
A.深受巴黎公社的影响B.民主政治保留了封建残余
C.在政治妥协中达成民主D.保皇党人内部分化瓦解
共计 平均难度:一般