1 . 19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是（     ）

A．废除了封建领主土地所有制	B．整顿财政金融以改善私人投资环境
C．建立“样板”企业供私人企业效仿	D．将大量的国营企业转让给私人

2 . 19世纪晚期，美国和德国资本主义经济得到迅速发展，其相同的政治因素是（     ）

A．国家统一且政局稳定	B．国家宏观调控与市场经济相结合
C．“大陆法系”的影响	D．资产阶级革命沉重打击封建制度

3 . 假如你是生活在10世纪某个时期的一家庄园的农奴，那么下述生活场景中，你不可能遇到的是（     ）

A．自备农具耕畜，在领主直领地上每周无偿劳动3天

B．拥有一块份地的使用权，还可拥有一片自己的土地

C．自己需要的生活物品大多可以在田庄里进行生产

D．和其他农奴发生诉讼纠纷时，由庄园法庭进行审理

4 . 作为同是传导型的现代化国家，1840年到1949年的中国近代化与1861年到19世纪末的沙俄近代化存在的相似问题中，说法错误的是

A．现代化发展不平衡	B．整体经济落后
C．仍然是一个农业国	D．政治上是封建君主专制

5 . 1888年，日本著名思想家陆羯南在《日本》报发刊词中声明：《日本》虽以恢复发扬国民神为己任，但也不可不知西方文明之美善。……不过在日本采用时，不可因其虚名而滥用之，唯用其实以资日本的利益与幸福……在人类的博爱中恢复发扬国民精神。作者弘扬“国民精神”

A．是因为认识到西方文明的严重弊端

B．是“中体西用”思想的再现

C．其作用与《教育敕语》殊途同归

D．实质是以封建文化反对近代化

6 . 1862年9月22日，总统林肯以三军统帅的身份发表军事命令——《解放黑奴宣言》。内战末期，美国共和党中的废奴论者推断，一旦战争结束后，《解放黑奴宣言》将可能被解读成一份违宪的战时命令。废奴论者的担心主要是因为该宣言

A．发表者总统没有发布的权利

B．属军事命令不能产生法律效力

C．出台过程有悖正常的法定程序

D．内容违背联邦宪法的基本精神

7 . 1876年一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的这种变化主要是因为

A．人人得到了一小块份地

B．从法律上获得了人身自由

C．完全摆脱封建地主的控制

D．彻底摆脱沙皇专制统治

8 . 陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中指出：“‘旧染污俗’代表了历史沉积中的丑陋一面……而革新政治又是与风气的改良紧密联系在一起的。”下列体现了这一点的有
①商鞅变法
②孝文帝改革
③明治维新
④辛亥革命

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

9 . 一个俄国官员在《1861年2月19日宣言》颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”该评价

A．客观地反映出废除农奴制对农民的影响

B．是一种完全否定客观事实的溢美之词

C．一定程度上反映了农奴制改革的社会影响

D．站在封建主阶级的立场上诋毁改革

10 . 【选修1——历史上重大改革回眸】
阅读下列材料，回答问题。
材料一、关于教育宗旨问题，一开始就在天皇近臣元田永孚为代表的守旧派与伊藤博文为首的维新派之间发生尖锐的斗争。前者反对以西洋为榜样改革教育，认为这样会破坏东方固有道德，……要求在学校里培养学生的“仁义忠孝”的品德。1890年颁布“教育敕语”，把儒家的伦理标准忠孝仁义作为学生准则。此后，在各级学校中强制推行“忠君”思想教育，并且向学生灌输民族沙文主义。

                                                                      ——刘祚昌等《世界通史·近代卷》（上）

材料二、随着美国社会工业化、城市化的进展，以及伴随着强调社会改革的进步运动的兴起，1918年，美国“中等教育改组委员会”提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则。应使每一个成员通过为他人和为社会的活动来发展他的个性、中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着高尚的目标改造自己和社会。

                                                                                             ——《美国教育的发展》

（1）据材料一概括日本教育改革的特点。结合所学知识，分析这些特点形成的主要原因。
（2）与材料一相比，材料二中美国的教育改革有何不同？综合上述材料，谈谈你对教育改革的认识。