材料一 第一条联邦领土由下列各邦组成：普鲁士与洛恩堡、巴伐利亚……
第十一条……普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和……
第十二条联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……
第十七条建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……
第十八条皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职……
第六十三条帝国的全部军事力量组成为统一的军队，在平时和战时受皇帝指挥……
第六十八条如遇联邦领土内有威胁社会安全的情况，皇帝可宣布国内任何地方处于戒严状态。
——摘自1871年《德意志帝国宪法》
材料二 在统一后的短短30年间，德国完成了经济起飞……不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。为证明其统治的合法性，旧势力就意在煽动民族情绪，挑起对外战争。
——摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(1)根据材料并结合所学知识，概括1871年《德意志帝国宪法》的特点并简述其出台的背景。(2)根据上述材料并结合所学知识，简评1871年《德意志帝国宪法》。
材料明治政府在《学制令》颁布后，进行教育改革，建立了覆盖全国的教育系统，摒弃了“四书”“五经”，以“实学”为基本教育内容。同时，迅速建立起了近代教育体制，依托精英云集的大学，产生了以本国人研究为主体的“日本科学”。1871 年10月，明治政府命大臣兼外务卿岩仓具式为全权大使出访欧美诸国。政府重金聘请外国科技人才作为国内大学教师和工业技术人员。日本政府通过财政开支来引进先进工业设备和技术，并将产业技术向民间推广。明治天皇发布诏书，督促并鼓励华族带头赴美留学，要求他们学习西方的文物制度、工艺百科。为了鼓励留学，文部省于1873年制定了《贷款留学生规则》，并进行严格考试。黑船事件后，幕府末期一批重工业工厂、海军造船厂等近代军工厂相继建立，这些兵工厂配备了来自西方的制造装备。受西方的殖民威胁，为了快速实现“富国强兵”以与“万国对峙”，日本的科技政策向军事技术倾斜，产业技术有着强烈的军事色彩。
——摘编自安可《日本明治维新时期的科技政策改革及影响》
(1)根据材料并结合所学知识，概括明治维新时期科技政策改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识，简析明冶维新时期科技政策改革的影响。
材料 16世纪英国著名思想家培根认为：“海上优势是国力强大的标志，只有掌握了海上霸权，才能建立起庞大的帝国。”十九世纪中叶美国军舰叩关日本的“黑船事件”，刺激日本朝野认清国际强权政治带来的现实危机，急切谋求割除积弊、维护自身利益的意识觉醒，使明治政府在治国理念和发展道路上选择了“强兵富国”的国策。
明治维新明确海军建设的目标是“开拓万里波涛，布国威于四方”。它仿效英式海军全面推行改革，1872年设立海军省，负责海军军政等事务；1893建立海军军令部，军令部长直属天皇，“掌管出师、作战、沿岸防御计划”等；日本海军实行以征兵制为基础，以志愿兵为重点的兵役制度，军人必须效忠天皇，征兵制让士农工商有自由之权，打破武士垄断军事的局面；兴办海军士兵学校，培养军官和军士，对普通民众普及军事教育，形成完整的近代海军军官教育体系；在军事装备上，成立筑地、横须贺两大海军工厂；天皇每年从宫廷费用中拨出30万日元、文武百官从薪金中抽出1/10，用以补充造船费用；注意吸收和消化引进西方的军事科技，掌握独立设计制造军舰的技术，提高军事生产的自主能力。1875年，日本自己制造出第一艘大型军舰“清辉号”，后又生产出更先进的铁骨铁甲舰，1890年，日本海军已拥有五万多名现役军人、31艘军舰和24艘鱼雷艇，排水7.2万吨，日本逐渐建成现代化海军。以强大的军事力量为后盾，日本政府错失理性选择国家发展道路的机遇，对亚洲近邻发动一系列侵略扩张的罪恶战争，走上了军国主义侵略扩张的自我毁灭道路。
——摘编自唐晋《大国崛起》孙涛《试论明治早期日本海军的现代化建设》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括明治维新时期日本海军改革的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，简析明治维新加强近代海军建设的原因和影响。
材料1857年1月，俄国成立了“讨论关于整顿地主农民生活措施”的秘密委员会。9月，总督纳季莫夫上书沙皇表示同意无偿地解放本省农奴。11月，亚历山大二世下诏草案。1858年，成立了特别委员会，起草农奴制改革草案。1861年，亚历山大二世正式签署《废除农奴制的特别宣言》，声称：“朕决定把这一切事业切实地推动起来，农奴在适当的时候将获得自由农村居民的一切权利。”随后，开展一系列改革。1861年成立自治局，颁布地方自治机构法规。1874年进行军事改革，实行普义务兵役制，建立新式军校。1864年实行普及教育，发布大学、中学和初级学校条例，实行大学教授自治等。1868年沙皇政府准许免税进口治全、机械制造、钢轨工业所需要的生铁、熟铁和一部分机器。此次改革对俄国历史的进程产生了深远的影响。
——摘自张柱荣《1861年国农奴制改革的再思考》
（1）根据材料并结合所学知识，概括俄国农奴制改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对俄国农奴制改革的认识。
5 . 材料明治政府大力倡导欧美式教育方针,要求华族、士族、平民及妇女等“一般人民”的子弟“必须从事于学也”，强制贯彻的“国民皆学”方针的政策。对于幕府时代的各种教育设施，明治政府加以重新编组和改造,以资利用。幕府创立的昌平黉、开成所、医学所等高级教育机构,几经改组、调整,在1877年4月合并为拥有法学、理学、文学、医学等4学部的东京大学;诸藩设置的280余所藩校被改设为中学;万余所寺子屋被改造成小学.在以上各类学校中,四民子女无差别地成为同校、同班的同学,接受教材划一的新式教育.武士长期垄断、身份等级差别鲜明的旧文化教育体制,成为历史的陈迹。
——摘编自宋有成《新编日本近代史》
（I）根据材料,概括明治维新在推行教育改革方面的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析材料中明治维新教育改革的意义。
材料一 日本人很讲究“忠”和“孝”，世人皆知的日本“企业精神“(“集体主义”，很大程度上是建立在“忠”的价值基础上。日本曾以“日本精神、中国知识”为口号，适应了中国文化的某些方面。在明治维新时又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。因其具有对外来文化吸收的独特理念，日本才能路上其成功的现代化之路。
——摘自百度百科和(美)斯塔夫阿诺斯《全球通史》
材料二 1868年明治政府成立后，开始有计划、有步骤地学习和吸收西方文明，迈出近代化的步代；其改革的规模之大，程度之深在世界文明史上均属罕见，它超过了19世纪的埃及阿里改革，甚至超过了18世纪做国的彼得大帝改革。
——摘编自马克垚《世界文明史》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明明治维新是怎样体现“东方道德、西方技艺”的?
（2）根据材料二，归纳明治维新改革的特点?
在西方工业文明的冲击下，19世纪的中日两国都显示出了变革的精神风范。阅读材料，回答问题。
材料一 兹欲行我国前所未有之变革，朕当身先率众誓于天地神明，以大定国是，立保全万民之道。尔等亦须本斯旨趣齐心致力！
——明治天皇《五条誓约》
材料二 用特明白宣示，嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
——光绪帝《定国是诏》
（1）依据材料概述两位历史人物的共同主张。
（2）“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求”从本质上反映出光绪帝怎样的核心变法理念？在百日维新的措施中有何集中体现？
